????? ?對于教師來說，課堂是我們的主陣地，精彩的課堂體現(xiàn)著教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力。作為新教師，我們的課堂教學(xué)能力應(yīng)該如何提升？今天和大家分享課堂的四大法寶。
法寶一：?語言
?????? 日常生活中，我們需要用語言來表情答意；作為教師，我們更需要用語言來傳遞知識。作為新教師，如何讓我們的語言更具魅力？
（一）口語表達(dá)
?1.講普通話。營造良好的語言環(huán)境，講好普通話，避免方言，鼓勵孩子們說普通話，給孩子們做好正確的示范。
?2.多溝通。年輕老師，孩子們都喜歡，發(fā)揮這一優(yōu)勢，多孩子們溝通，在交流中既增進(jìn)了師生感情，也提升了孩子們的表達(dá)、理解能力，一舉多得。
3.通俗易懂。講孩子們聽得懂的話，語言表達(dá)要貼近孩子們的思維，要用孩子們的視角來看問題。尤其是低年級的孩子表達(dá)和理解力還欠缺，需要老師更加有耐心的多講、反復(fù)講，加深孩子的印象，進(jìn)而提升他們的理解力，有助于自己的教學(xué)。
（二）肢體語言
1.感染力。教師的動作在教學(xué)時可以略顯夸張，通過肢體語言的展現(xiàn)來加深孩子們對知識的印象。
2.發(fā)揮特長。很多老師都有自己的一技之長，不妨把自己的特長優(yōu)勢應(yīng)用到自己的教學(xué)中。例如：我是音樂專業(yè)教語文的跨界老師，在小胡楊雙師課堂中，帶著孩子們學(xué)習(xí)古詩時，會通過打節(jié)奏、加動作等形式，讓古詩的朗讀更加有趣，孩子們也更喜歡這樣的動態(tài)課堂。
3.巧用教具?。例如可以借助冰糕棍或者小樹枝來數(shù)一數(shù)、擺一擺，還可以給它們圖上顏色，畫上圖案，給每一根小棍賦予生命，成為拼音寶寶、字寶寶等；借助卡片，圖文并茂的呈現(xiàn)知識，也可以將卡片直接貼在教室里，孩子們隨處可以看到，加深印象。
法寶二：?板書
????? ?板書是課堂教學(xué)的重要手段之一。語言與思維是密切相關(guān)的，而精練的板書就是一種高度概括性的語言文字。教師在講課中，除了流利的語言表達(dá)外，合理巧妙的板書設(shè)計，在教學(xué)中將起到非常重要的作用。 一個巧妙的板書設(shè)計可以呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更直觀地展現(xiàn)教學(xué)意圖，是學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的“潤滑劑”。同時，它將課堂上講到的重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然的呈現(xiàn)，讓孩子們能夠看得明白、記得清楚。
板書設(shè)計的技巧：
1.文字精練。 抓住關(guān)鍵詞、核心詞，將重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來，切記不要寫太多的文字，既費(fèi)時又無效。
2.呈現(xiàn)條理。 我們來看下面的板書，它把擁有許多文字的故事用清晰的脈絡(luò)呈現(xiàn)出來，讓孩子們一目了然，這樣的方式孩子們會更容易接受和理解。
3.形式多樣。 板書的形式多種多樣，有綱要式、結(jié)構(gòu)式、線圖式、圖解式、表格式、比較式等，不同的教學(xué)內(nèi)容適用的板書設(shè)計也不同，但我們要把握一點(diǎn)，板書設(shè)計如何言簡意賅、一目了然很重要。
????? 巧妙的板書是一門藝術(shù)，需要老師們在教學(xué)中不斷提煉核心知識，不斷嘗試板書設(shè)計，就會讓我們的課堂更加直觀、有效。
法寶三：課堂模式
?一節(jié)完整的課大致需要四大要素：課前備課、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)反饋、課后作業(yè)
1.課前備課：對于新教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對于知識點(diǎn)的把握拿捏不準(zhǔn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，除了教學(xué)參考書，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到許多與之相關(guān)的課例、教學(xué)設(shè)計等，搜集多方面的素材，根據(jù)自己的理解、學(xué)生的情況來整合成自己的備課，也是不錯的方法
2.課堂環(huán)節(jié)。備課時課堂教學(xué)的有效支撐，但實(shí)際到了課堂上，我們該如何實(shí)施，遇到突發(fā)情況又該如何解決，考驗(yàn)著老師的靈活應(yīng)對和課堂駕馭能力，所以我們在備課時，要多預(yù)設(shè)到幾種情況，做好應(yīng)急預(yù)案。
3.學(xué)習(xí)反饋。通過提問、當(dāng)堂檢測、合作探究、活動等多種形式來反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)程度。
4.課后作業(yè)。可以起到復(fù)習(xí)鞏固和反饋的作用。
怎樣的備課設(shè)計才是行之有效的呢？
??????? 通過上圖，我們可以看到前10分鐘為學(xué)生注意力的上升期，一節(jié)課只有15分鐘是高效學(xué)習(xí)期，我們需要在備課和課堂中把控好黃金時間，把本節(jié)課的重難點(diǎn)清晰的講解完。
（一）新授課
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓孩子們迅速的從上節(jié)課的內(nèi)容或者課間的放松中迅速回到本節(jié)課的教學(xué)中來，一個有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境、問題引入、設(shè)置懸念等方式引起孩子們的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。
2.知識講授環(huán)節(jié)，一節(jié)課的黃金時間，我們需要完成大致四個環(huán)節(jié)：知識傳授、提出問題、動手實(shí)踐、小組合作。
3.總結(jié)環(huán)節(jié)。?當(dāng)學(xué)生的注意力黃金期過后，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，鍛煉孩子們的表達(dá)能力，同時他能夠講明白，就說明他自己或者整個小組已經(jīng)掌握這部分知識了。
（二）網(wǎng)絡(luò)雙師課堂
?????? 在教學(xué)中經(jīng)常會有老師有這樣的疑惑，在聽專家老師講課時特別明白有收獲，但運(yùn)用到自己的學(xué)科、自己的教學(xué)中還是有太多的疑惑。
?????? 網(wǎng)絡(luò)雙師課堂可以很好的解決這一難題。它有兩方面的好處：
??????? 第一，可以讓孩子們直接跟著網(wǎng)絡(luò)名師來學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，還提升了學(xué)習(xí)成績，這個成績的取得到最后還會算在老師本人的教學(xué)功勞上；
??????? 第二，當(dāng)孩子們跟著老師學(xué)知識，教師可以跟著網(wǎng)師學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)技能，讓自己在“陪學(xué)”中不斷的提升教學(xué)能力，一舉兩得。
?（三）以活動為驅(qū)動的復(fù)習(xí)課
?????? ?研究發(fā)現(xiàn)：只有通過討論、時間和教授他人才更容易讓孩子們所記住。
?????? 復(fù)習(xí)課的形式大多是老師要求多背、多寫、多練，而活動課則是老師提出活動的內(nèi)容、規(guī)則、時間，至于孩子們是多背、多寫還是多練，由他們自己決定，這也是剛剛的金字塔里所呈現(xiàn)的是被動學(xué)還是要主動學(xué)。兩種課型的最終目的都是讓孩子們能夠掌握鞏固知識，達(dá)到提升成績的作用。所以當(dāng)兩者結(jié)合起來做事，以活動為驅(qū)動的復(fù)習(xí)課，會更加事半功倍。
活動案例一：一起去探險
????? 針對孩子們對于生字不會讀、不會寫、易寫錯字等現(xiàn)象，我們可以組織一次探險活動。提前制作生字卡片，告訴孩子們我們要去某一單元的字寶寶王國里去探險，遇到每一個字寶寶我們都要大聲叫出他的名字，最后我們來看一看哪位同學(xué)認(rèn)識的字寶寶最多。不會寫的字，我們可以提前制作拼音卡片，讓孩子們來寫。對于寫錯字現(xiàn)象，我們也可以組織啄木鳥行動，看看哪只啄木鳥捉到的錯別字蟲子最多。在積極的參與中掌握生字。
?活動案例二：找朋友
??????? 許多孩子對于加減乘除的運(yùn)算總是混淆或者出錯，我們可以組織一次找朋友活動，制作算式卡片，每個孩子拿著一個卡片去找到另一個與自己卡片得數(shù)一樣的朋友就算找朋友成功。 當(dāng)然這個活動照樣適用于用偏旁部首來組成生字等，我只是舉了兩個案例，更多的活動形式期待著大家的腦洞大開。
??????? 總之，我們的課堂設(shè)計的精華就是讓課堂變得高效、有趣，用有趣的方式和有趣的孩子們一起學(xué)習(xí)。
法寶四：互動
??????? 1.太過活躍的課堂。 面對低年級的學(xué)生，課堂總是太過活躍，以致于一節(jié)課大多在維持秩序，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成。
?????? 首先，孩子們活潑好動是天性，孩子們喜歡這樣的老師更是我們的幸福。
?????? 其次，在保護(hù)孩子們天性的同時，幫助他們慢慢樹立規(guī)則意識。例如上課時請坐的端正、遵守紀(jì)律的孩子回答問題；給認(rèn)真聽講的孩子發(fā)小貼紙作為獎勵；講話前要先舉手，征得老師同意后再發(fā)言等等，幫助孩子們樹立正確的課堂紀(jì)律觀。
?????? 第三，可以進(jìn)行角色體驗(yàn)，請孩子們輪流來當(dāng)小老師，來幫助老師給學(xué)生們布置任務(wù)或者傳達(dá)通知，讓小老師來說一下自己站在臺上聽到嘰嘰喳喳的孩子們的聲音的感受，接下來應(yīng)該怎樣做。
??????? 2.不活躍的課堂。面對高年級學(xué)生越來越沉默，又或者公開課時，因?yàn)楹⒆觽兙o張，導(dǎo)致不敢發(fā)言，課堂氣氛沉悶。
??????平時多多培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，例如：課前3-5鐘讓孩子們來講故事，領(lǐng)著同學(xué)們復(fù)習(xí)課文、生字等，每節(jié)課前展示一個孩子，大家輪流來準(zhǔn)備、展示。在這樣的展示過程中，既鍛煉了他們的自信心，還提升了表達(dá)能力。同時網(wǎng)絡(luò)課堂，也給孩子們提供更大的展示舞臺，可以在全國孩子們面前來展現(xiàn)自己。
?????? 課堂四大法寶：語言魅力、巧妙板書、課堂設(shè)計、有效互動。作為新時代的教師，在我們的課堂教學(xué)中要勤思考，做一個有想法的老師很重要，當(dāng)然有了想法更需要通過不斷地實(shí)踐來完善，只有行知合一，才會讓我們的課堂更加有效。
