語文課究竟要干什么1語言能力，2語用能力。
聊天式上課。在生活情景中學習語文。
解決沒完沒了的精讀。
課堂就是幫助孩子讀好書。不要再說你回去要好好讀。
提升自身的素養。一定要認真鉆研教材。目的是懂得編者的意圖。借著教材的變化。提升自己的能力。
關注教材的整體和細節。
第一單元要讓學生覺得越學越好玩，想自己識字讀書，再學拼音，認字讀書。
學會一目雙行讀書，讀拼音讀字。
《青蛙寫詩》，圈逗號句號是解決讀的問題。這是管停頓的。
《雨點兒 》課后題，讀好停頓，是逗號句號的作用。
助學系統和插圖很重要
漢語拼音學習時要關注插圖。用圖幫助學習。
學前零起點。你不讓輸在起跑線上，能贏在終點線嗎？
用學習方法來進行知識學習。
教材很嚴謹。從助學系統和圖找教學內容。
一年級寫字指導筆畫筆順，二上關注結構
秋天 讀一的不同讀音，一片片 一群? 一會兒
一片 一片又一片 一片一片 一片片 一群 一群又一群 一群一群 一群群
再看一的三個讀音。
語言能力，語用能力。
一下讀好長句 二上怎么讀好對話。
語文課就是語文課。
不要穿新鞋走老路。要有研究態度。不要照著一個模式走。
注意泡泡句。在泡泡句里可以找到聯系，摸到規律。
選文是曹文軒老師把關的。
要特別關注體系結構。
2000年后的教材關注到是人文性。部編教材要落在語文要素。
我說什么 人文落在熱愛自然。語文素養是三點水。兩點水正規教冰旁。
讀教材有字就要讀，關注習題。
每個單元都有人文主題和語文要素兩個方面。很開心，我這學期講課時也是兩條線。每一個單元除了通過單元導語理清這個單元的人文主題，我總會根據這單元的四篇課文再確定一個語文要素，或者是中心句，或者是說話句，或者是篩選信息的能力，或者是概括信息的能力，或者是總分總的結構等等。
2000版老師在課題上問的都是感受，都在忽悠。
正選古詩文要按照課后題講。日積月累的古詩文不參與考試。
這是積累的范圍。師德的體現你怎么對孩子的發展負責任。
這些傳統教育的文章不會拿掉。講這些課文不要過多補充，關注課后聯系，讀好課文。不要光忽悠。
教讀，教給孩子怎么讀。標點停頓，自然停頓。是課堂持續關注到一個能力。
葡萄溝 重點指導怎么讀。新疆對河南 吐魯番對許昌 葡萄溝對魏都區。第一句，讀好地名就讀好了，第二句讀好水果就讀好了。
我要的是葫蘆 課后題：感嘆句 讀出不同的語氣。不要再句子互換。讀出不同語氣即可，這是為中年級打基礎。一二年級要讀正確，讀流利。
老師在講、在問，生怕少講一句，對不起學生。
讀書要帶來語言的創造。
天地人，學生都認識了，不再講了，抬頭看天，低頭看到地，睜開眼看見的人。講的是讓孩子把字和實物聯系起來。
《我說什么》很容易上成科學課。其實要學詞，讀書。
課后題多是讓學生主觀表達，與人教版不同。
一二年級是幫助孩子學會小詞小字。
口語交際關注意識、習慣、禮儀。而內容是平時上課一直持續關注的。
和大人一起讀，永遠不參與考試?？粗鴪D聽老師讀，讀和手指要同步，手指圖。
不要迷信練習冊上的習題，可以自己出習題。要與課堂內容有關。
重點仍是三本：學生 課標 教材。找學生的起點，課標是教學尺度。
語文學習不是拿來得分的，而是拿來用的。是改變人生態度的。
