在簡書上找了網(wǎng)友對復盤的看法，找到一個復盤模型，（復盤：柳傳志有今日成就的自我提升方法）。
正好今天可以為昨天領(lǐng)讀《精進》的情況做個全面的復盤：
復盤的邏輯是一個循環(huán)圈，我把它稱為“GERI"模型，也就是目標（Goal)、事件（Event）、原因（Reason）、改進(Improve),用我繪制的PPT如下：
一、預期的目標是什么
備課時還真沒想過要達到什么具體目標，只有模糊的目標，就是帶大家分析閱讀，對這一章是怎么理解的，至于想要達到什么效果，沒有詳細的策劃好。
1、我領(lǐng)讀目的時什么
踐行一句話“教才是真正的學”，想知道自己的教學水平如何。
2、我計劃怎么做？
1、把第四章做個分析閱讀，把自己的閱讀過程做個梳理，分享給大家；
2、準備的案例要給大家?guī)韱l(fā)，讓大家積極的互動，切記陷入知識的詛咒；
3、事先設(shè)想要發(fā)生的事情是什么？
這個沒想太多，第一次領(lǐng)讀沒有經(jīng)驗。
二、實際發(fā)生了什么？
在這個步驟，要做的就是評估結(jié)果，先問自己三個問題：
1，完成的目標有哪些？
我和朋友的職場案例，都是大家會遇到的問題，引起了共鳴，給學員帶來了思考。
2、沒完成的目標有哪些？
沒有太多的積極互動：還是理論篇多，可能自己演繹能力還不夠強，給出的案例并不是大家希望的那樣，有趣有料有情。
講到最后，理論越來越強，已經(jīng)hold不住開始滔滔不絕，忽視了其它學員的感受，導致大家互動積極性減弱。
突發(fā)情況：孩子哭鬧，不讓其他人抱，超出我的意料，導致思路斷斷續(xù)續(xù)，領(lǐng)讀沒有完成。
2，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？
進度有些慢：用微信文字的形式進行領(lǐng)讀，明顯感受到自己打字速度稍慢，還有錯字，應該提前把要輸出的文字準備好，課上讓大家快速看到文字，而不是等著我打完字，這一點準備不足。
三、差異原因是什么？
1、我覺得互動少，是因為自己對案例準備不足。
2、《精進》第四章無論是觀點還是案例，都太抽象理論化，啃的費勁，我想深入淺出，奈何我這方面能力不強，今后要進行刻意練習才對。
3、對學習方面的主題閱讀輸入太少，導致讀這一章很費勁，耗費了大量思考時間（6小時的準備，還沒有想透徹），所以上課明顯感到有些知識說的太表面，不是想象中的那樣簡單又深刻。
四、學到了什么
自學是一碼事，教別人又是一碼事。只有教才知道對知識的掌握程度，看大家沒有多少反饋，說明我對采銅這一章還沒有完全掌握，同時還不到理解層次。
回頭再好好啃啃～
