2017.06.21 ? 05 ：00

晨讀方式--yy直播

微課主要內(nèi)容

讀書目的（why），包括選書的目的，共讀的目的，晨讀的目的三個層級。選書的目的包括：這本書為經(jīng)典書籍，里面有大量基礎概念，收益大，是件復利事件，邊際成本降低，可以構建解釋系統(tǒng)，決策系統(tǒng)。共讀的目的：一幫人讀書，有利于多維度多角度認識，可以加深認知。共讀有利于創(chuàng)造同儕環(huán)境，在結構洞大的地方，帶來差異化信息，使單位時間價值擴大。共讀是正向黑天鵝高發(fā)地，可能會遇到若干想象不到的事件，使得自己價值被發(fā)現(xiàn)，被擴大，帶來好運。晨讀的目的：保證一天花2h用來增加輸入，保持增量思維。可以幫助自己建立內(nèi)在秩序感。晨讀有利于篩選出同頻的伙伴，也是刻意訓練，挑戰(zhàn)自己走出舒適區(qū)，形成標準九心理表征的過程，以便形成勢能。

如何推進讀書（how），有兩種方式，包括研發(fā)式閱讀和產(chǎn)品式閱讀。研發(fā)式閱讀是檢閱分析式細讀，用作者的角度去理解作者的思維（理解力），提高作者思維的認知，慢慢建立作者思維的表征。另一種是產(chǎn)品式閱讀，也就是小主題閱讀，是直接給出答案模型的閱讀方式，這樣的閱讀容易偏面和認知不深刻，運用過程中，容易走到瓶頸。

如何才能完成此次讀書活動，此次活動的標準由自己選擇，選擇研發(fā)式閱讀還是產(chǎn)品式閱讀，明確自己的期待，制定完成的標準，隨時間推動，達成目標。達成目標后，有機會得到下一免費閱讀的獎勵。推進活動完成，本身也是一件復利的事情。中途如果感到認知緊張，需要時刻對照自己的期待，慢慢來，慢慢輸出。

主要概念庫：tmbrt模型，黃金思維圈，結構洞，產(chǎn)品式思維，研發(fā)式思維，四要素，復利，邊際成本遞減，勢能，秩序感，能力圈，標準九，黑天鵝。

啟發(fā)和反思：本次微課對自身的啟發(fā)如下1.學習永澄老大的決策原則（能力圈，認知深度，復利，邊際成本降低，黑天鵝，結構洞）2.黃金思維圈的授課框架3.時間的把控感4.必要時與伙伴的互動，了解伙伴的學習情況

反思：亮點：感受：能量。--1.講課中的語氣2.講課中的表征示范，思維示范。

? ? ? ? ? ?不足：稍有脫節(jié)---開場可以有個定神音樂

自己的亮點：準時開始學習

不足：沒有電腦準備，沒有實時輸出