? ? ? ? ? ? ? ---團隊建設之領導者格局（9）
? ? ? ? 成長是一個不斷試錯的慢的過程，高效能的團隊建設亦是一個慢工出細活的過程。團隊領導者的素養技能決定著團隊成長的方向與質量，團隊成員的素養與默契度又反作用于團隊建設的速度與效能，團隊能否成事或成大事，皆由團隊領導者及團隊成員的格局決定。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---題記
? ? ? ? 凡事預則立，不預則廢。團隊領導者猶如一盞航行中的明燈，除了可以照亮前行的路，其光和熱亦溫暖著每一位團隊成員，因為大家都是領導者的跟隨者。一是團隊領導者對團隊成事要有預見性。強烈的責任感使得他/她必須要有足夠的預見性，關鍵時刻既要能夠挺身而出，又能掌握時機，善用策略，來達成團隊成長的目標。無論是團隊成長，還是團隊成員的成長，都需要經歷一些事，遇到一些人，走過一些摸索之路，才能將書本所學理論知識，與現實生活的樁樁件件事情結合起來，完美地成事。為了形成團隊自己的處事文化，復盤與閉環的環節必不可少。二是團隊領導者對于組隊要有預見性。團隊要成事，領導者必須要做好以下三件事情：建好團隊組織；為團隊發展樹立目標；尋找為實現團隊成長目標而努力地務實扎實肯干之核心力量。現實生活中，領導者在把控全局的前提下，要有自己的思想主張，有奮斗的目標，讓團隊成員有為之奮斗的信心、動機和熱忱，實踐過程中要將正確的時間與正確的行動結合起來，經過時間的打磨，團隊可以成事，團隊成員有成長機會與平臺，有收獲的同時實現個人價值的有效增值。三是團隊領導者要有激勵團隊成事的高效能管理與評價體系。一個能成事的團隊，肯定有素養和技能極高的團隊成員，大家在共事之中，難免會有意見相左的時候，如何求同存異，精誠團結地實現團隊效益最大化，這也要求團隊領導者在過程監督、考核評價、獎懲激勵等方面有一套被認可且實操性強的評價體系，更好地激發每一位團隊成員的參與積極性，體驗成就感和幸福感。四是團隊領導者能夠為團隊的成長和成員的個人發展規劃未來。團隊從成長可以以目標為導向，以問題解決為突破口，以積累實戰經驗為基礎，讓團隊朝著既定的目標發展。而團隊成員的未來發展規劃完全可以由個人的喜好和擅長領域來決定，但是團隊領導者會根據實情將會有更高的站位，更廣闊的視野，更大的格局，來為他們的成長提供高屋建瓴的指導意見，所以領導者的金玉良言可以起到點石成金的作用，讓他們既服務于團隊的成長，又能夠擁有跳出團隊看個人成長的洞察力，成全或成就自我并能夠得到更好地成長。
? ? ? ? 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。作為團隊領導者，除了有引領團隊成長等眾多重任之外，在團隊建設中，倍速培養團隊領導者亦是領導者務必要踐行的重要工作之一。在團隊建設中，培養團隊里的合作者，是1+1＞2，若是在團隊里培養團隊領導者，那可是1*1=∞。這些管理中的數學算法讓我們明白了領導者的爆炸性倍增原理，正與“愚公移山”中“子子孫孫無窮匱也”有著異曲同工之妙。團隊的建設其實是一個共同體的建設，各成員會在共同的目標引領下，構建團隊共同的價值認同，并樂意為他的成長與發展建言獻策，獨立自主地完成自己職責范圍之內的事情，這其中肯定有反復試錯或不成功的經歷，如何在挫折中，學會復盤并吸取經驗教訓，成為自己的“成功案例或經驗”，著實需要團隊成員的悟性和靈性。世間沒有簡單的成功，都是經過不斷的反復實踐、受傷陣痛、突圍成長而習得。因此無論是團隊成事還是團隊成員的個人成長，都離不開身體力行的躬行，不計得失的無私付出，突破思維的局限，審時度勢地將自己的所學所感所悟應用到實踐生活中去解決問題，提升自己成事的經驗值。團隊中，無論是向團隊領導者還是團隊成員的學習，都是在潤物無聲地投資自己，因為尺有所短寸有所長，能夠為己所用的知識和技能，都是經過自己內化以后寫入自己個人品牌之中的專利。米克·德萊尼說“任何公司或企業如果給游手好閑者與辛勤工作者一樣的報酬，他們遲早會發現有越來越多的游手好閑者。”誠然，團隊建設中，各成員的素養都是獨一無二的，他們自己的視野格局、知識儲備、獨特技能等，都能影響他們在團隊成事過程中的主動性、能動性和積極性，對于成事中的信度和效度，都可以通過他為成事所呈現的質量而得出答案。雖然我們都知道團隊里的優秀成員有“三難”：優秀成員難覓；優秀者難聚；優秀人才難留。也是基于這樣的現實，團隊的優質成長與成事，則要求團隊領導者必須成為比任一優秀成員要更優秀，更具有卓越領導才能。正好應驗了“千磨萬擊還堅勁”的領導者必備的成事格局，同時團隊領導者也為團隊成員的發展提供了教科書式的經典案例教學。
? ? ? ? 擇其善者而從之，其不善者而改之。團隊建設猶如經年累月的一磚一瓦從平地建起，在時空變換中逐漸成為高樓大廈。團隊的成事亦是經過“從無到有”以循序漸進的方式被大家所熟知和認可。而團隊文化的傳承與弘揚，就是為更優質的團隊建設提供可供借鑒和學習的實操經驗。企業的經營中強調工作的“復盤”與“閉環”，其實這兩個環節在學校的團隊建設中同樣重要，可以讓團隊領導者及成員在回首過往的同時，捕捉許多有價值的點或面，觸類旁通般地加以重構或再建，形成團隊專屬標志的團隊文化，豐實大家的實戰經驗庫，為團隊繼任者提供很好的實操教材或范本，并鼓勵繼任者守正創新。所以說團隊領導者首先必須是一位有教育情懷的師者。其次團隊領導者必須是一位有幸福力的引領者。團隊領導者的信仰是團隊成長的靈魂，優秀的團隊領導者會以信念為導向，言行一致，會為目標的達成孜孜不倦地事必躬親，成為團隊成事的主心骨和榜樣力量，他們用自己的身體力行為團隊文化的寫實注入了源源不絕的源動力。三是團隊領導者必須是一位大愛踐行者。團隊建設中，每個人都有自己清晰的責權利，而團隊領導者，除了要完成自己既定的崗位工作，還必須“眼觀四路，耳聽八方”地管控全局，要時刻關注修偏或糾正不妥不當之處，他們的付出不見得時時處處都能夠被團隊成員目及或感知，但是他們是真正地在大家不經意間默默無聞地奉獻著自己的光和熱。如果說團隊的成事是可以肉眼可見的結果，那么團隊領導者的辛勤耕耘與無私付出，只能是用心去體悟了，當然也可以從他們的團隊成員中去發現領導者的努力工作的影子。因為有些付出也許團隊領導者他們自己也不記得了，畢竟付出得太多而無法量化或物化了，如此有意義和價值的舉措惠及著團隊每一個人的成長！因此團隊的文化就在光陰的故事中，以團隊對樁樁件件的成事方式得以形成和物化，并成為團隊發展壯大的有力佐證和“活標本”，為團隊的繼續前行儲備了能量蓄滿了動能。
? ? ? ? 商道酬信，學道酬苦，業道酬精，人道酬誠。每一位團隊領導者都是不可多得的人才。因為有他們的引領和示范，決定了團隊的潛力、士氣、結構、規模、目標、方向、格局以及成事的效度。正如我們常說：你是誰不重要，重要的是你和誰在一起。因為和你在一起的積極向上向陽成長的人像太陽，能激發出你的內在無限潛能。可以助你改變成長軌跡，改寫你的人生高度。無論你我在成長過程中，是否有想法要成為于人于己于社會有意義有價值的社會人，我都建議大家能夠與智者同行，與高人為伍，與勤奮為伴，成就有思想主見、熱愛學習、不畏困難、勇攀高峰、不同凡響的人生。
