? ? ? ? ?《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹公奇

【課前準備】

? ? ? ? 結(jié)合注釋，學(xué)生自讀課文三遍。

【教學(xué)目標】

? ? ? ? 1.研讀課文，品味語句，體會作者寫景狀物的妙處。

? ? ? ? 2.理解作者情感變化，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

【教學(xué)重難點】

? ? ? ? 重點目標1，難點目標2。

【教學(xué)課時】

? ? ? ? 一課時。

【教學(xué)過程】

? ? ? ? 一、初讀感知：

? ? ? ? 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》。大家讀過課文了嗎？誰說說，這篇課文寫的什么內(nèi)容？

? ? ? ?（主要檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)過，對文章內(nèi)容是否了解，引入對新課學(xué)習(xí)）

? ? ? ? 二、研讀品味:

? ? ? ? （通過學(xué)生回答，尋找有關(guān)語句，朗讀體會，品味詞句，概括景物特點。）

? ? ? ? 為什么要把“紫藤蘿”和“瀑布”寫在一起呢？它們之間有什么關(guān)系？作者是怎樣寫的？紫藤蘿有什么特點？

? ? ? ? 要點：把紫藤蘿比作瀑布，形似；繁盛輝煌、活潑熱鬧。

[重點詞語]

? ? ? ? 挑逗、推著擠著、它們在笑、在嚷嚷、忍俊不禁、仙露瓊漿

[比喻和比擬]

? ? ? ? （1）“像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極。”（比喻：把整片垂下來的紫藤蘿花比作瀑布。）

? ? ? ? （2）“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”（比擬：把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)，賦予了紫藤蘿花的動態(tài)美。一派生機勃勃的樣子。）

? ? ? ? （3）“像迸濺的水花。”（比喻：既寫出了花的形狀，也讓人感受到了它的質(zhì)感，是像水一樣晶瑩剔透的。同時，“迸濺”兩字，也賦予了花動感，讓人感覺到它是在跳動的，而不是靜止的。）

? ? ? ? （4）“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”（比擬：這里同樣是以動態(tài)寫靜態(tài)，把一朵一朵，一串一串的花擬化為人，甚至是一群小孩子在相互推擠，玩鬧，生動地寫出花的多，也就是它開得很茂盛。同時她也寫出了花的可愛，像一群天真活潑的小孩子一樣可愛，我認為這是一種童話般的美。）

? ? ? ? （5）“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”（比喻：形象、生動并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。）

? ? ? ? 三、賞讀探究：

? ? ? ? 1.作者極力描寫紫藤蘿是為了表達什么情感？作者的情感在賞花前后有什么變化嗎？（從重點詞句的賞析中探究）

? ? ? ? 要點：看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”；看花后，“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”

【作者及背景】

? ? ? ? 宗璞(1928～)，原名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》《水仙辭》《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。

? ? ? ??宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直壓在作者的心頭。文章寫于1982年5月，當時弟弟身患絕癥（10月病逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

【對比】

? ? ? ? 十多年前的花的稀零和眼前的繁茂形成對比，反襯紫藤蘿頑強不息的生命力，也為下文對生命的思考做鋪墊。

【重點詞句】

? ? ? ? 稀落、伶仃、察言觀色、試探什么

? ? ? ?花和生活腐化有什么必然聯(lián)系。

? ? ? ? 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

? ? ? ? 2.作者用紫藤蘿寄寓了自己的情思，這是一種什么寫法？

? ? ? ?要點：借景抒情，托物言志。

? ? ? ? 四、小結(jié)全文：

? ? ? ? 現(xiàn)在，我們回顧一下，看看全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

? ? ? ?賞花————憶花————悟花 ????????借景抒情

? ? ? ? 繁茂輝煌——生死挫折——生命永恒 ??????托物言志

? ? ? ? 五、學(xué)習(xí)訓(xùn)練：

? ? ? ? 選擇一種自己喜歡的景或物，寫一段文字（字數(shù)不限），通過寫景來表達或寄寓自己的感情。