首先，引兩段《如何閱讀一本書》中的原文（第147頁），如果你同意這樣的觀點(diǎn)，再往下看：

霍布斯曾說：“如果我向一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了。”

偉大的作者通常也是偉大的讀者，但這并不是說他們閱讀所有的書。只是在我們的生活中，閱讀是不可缺的。在許多例子中，他們所閱讀的書比我們在大學(xué)念的書還少，但是他們讀得很精。因?yàn)樗麄兙ㄗ约核x的書，他們的理解程度就可以跟作者相匹敵。他們被稱為權(quán)威人士。在這種情況下，很自然一個(gè)好學(xué)生通常會(huì)變成好老師，而一位好讀者也會(huì)變成作者。

莊子的觀點(diǎn)：

吾生也有涯，而知也無涯。以有涯求無涯，殆已。——《莊子·內(nèi)篇·養(yǎng)生主第三》。

我們的時(shí)間是有限的，知識(shí)是無限的！如何在有限的生命中，通過閱讀盡量少的書就能達(dá)到盡可能多的提升認(rèn)知，指導(dǎo)日常生活和工作，并有效解決實(shí)際問題，這就要求我們要掌握閱讀的技巧！當(dāng)然，以娛樂為目的的閱讀可以不需要任何技巧。

《如何閱讀一本書》的主要內(nèi)容就是如何挑書、讀書的方法。這本書的作者是美國的莫提默和哥倫比亞教授查爾斯，出版于1940年，幾經(jīng)再版，備受推崇。

我們從小聽到的關(guān)于讀書的訓(xùn)導(dǎo)有很多，如要博覽群書，其中有的書要反復(fù)咀嚼，有的書淺嘗則止就可以了，同時(shí)讀書學(xué)習(xí)還應(yīng)該做到帶著問題去學(xué)、去讀，做到舉一反三、觸類旁通。讀完這本書，發(fā)現(xiàn)這些思想其實(shí)也蘊(yùn)含其中，真是殊途同歸！

但是，這本書除了這些思想以外，還著重給出了很多關(guān)于閱讀的方法建議，更具操作性！

《如何閱讀一本書》將閱讀從低到高分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次。

作者認(rèn)為，小學(xué)畢業(yè)就具備的基礎(chǔ)閱讀的能力，即能字面上讀懂閱讀材料，且大部分人一生也就停留在這樣一個(gè)閱讀水平；高中畢業(yè)能進(jìn)行檢視閱讀和分析閱讀；大學(xué)生應(yīng)該能夠進(jìn)行主題閱讀。這幾個(gè)層次從能力上講是具有包含關(guān)系的，如一個(gè)能進(jìn)行主題閱讀的人就具備了基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀和分析閱讀的能力。

層次一：基礎(chǔ)閱讀

簡單的說就是能識(shí)字，掌握閱讀材料的字面意思。

層次二：檢視閱讀

包含略讀、粗讀和粗淺的閱讀。任務(wù)是通過極短的時(shí)間，迅速搞清楚這是一本什么類型的書？這本書主要在談什么？這本書的架構(gòu)如何？它的目的是判斷這本書與我們想要解決的問題（人生問題或工作問題）關(guān)聯(lián)度大不大？有沒有必要進(jìn)行深入的分析閱讀。

層次三：分析閱讀

用作者的話說只有少量真正的好書值得使用分析閱讀，分析閱讀就是要對書的字、詞、句、段、篇章進(jìn)行全面階段，不僅要搞清楚字面意思，還要抓住書的主旨，論證方法和架構(gòu)，作者的觀點(diǎn)是否有值得商榷的地方。總之，通過分析閱讀就要能達(dá)到全面領(lǐng)悟作者的意圖，在這本書涉及的范圍達(dá)到與作者幾乎同等的理解力！這種要求非常高！

層次四：主題閱讀

界定好要研究的主題，針對這一主題大范圍的收集相關(guān)書籍資料，就特定主題 進(jìn)行辯論性的閱讀，最終形成一個(gè)更具說服性的論點(diǎn)。這種方法于學(xué)術(shù)研究和專題研究。

基礎(chǔ)閱讀沒太多可討論的，下面將重點(diǎn)介紹檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀的方法。
未完待續(xù)！