2017-06-24+RIA+便簽練習打卡Day5+1群3組73號
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原文片段
“干貨式學習”是雙重錯誤。一來，“得到書的精華就是學習”是成人學習的歧途。二來，干貨也不是書的精華。之前說，學習能力的重要維度之一就是把信息加工成對自己有價值的知識。而從一本書中摘出干貨，其實是前述過程的逆過程，是把知識降解為信息。
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理解原文
現(xiàn)在經(jīng)常在一些文章標題后看到“干貨”兩個字，許多不明真相的朋友就如饑似渴的點開鏈接，想要從中接受“干貨”。但實際上這種想法就是錯的，“干貨”并不是書上的精華，它只是作者自己把信息加工，提煉出的對自己有用的知識，它并不一定就適合你自己。
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聯(lián)系過往
自己的孩子作業(yè)比較磨蹭，為此只要看到有關解決孩子磨蹭的文章都不會放過，想象著能從文章中找到“干貨”。但是作者總結的這些“干貨”，自己用在孩子身上效果并不明顯，于是就覺得這干貨也并不是管用的。
A2
設想將來
看到一篇《家長怎么培養(yǎng)孩子的專注力》的文章，里面提到了6點，我自己梳理了一下，覺得適合自己的有2點，其中一點是訓練孩子在規(guī)定時間內(nèi)專注完成一件事情，我問自己，我有訓練孩子嗎？怎么訓練的？訓練過程中發(fā)生了什么？我是怎么解決問題的？問題解決了嗎？有什么效果？以后該怎么做？
在回答完這些問題后，我自己就總結出了自己的不足，原來在訓練的時候我關心過頭，總在不知不覺中會打斷孩子，在孩子不能專心的時候我又會責怪孩子，這個問題多次也沒有解決，那我以后一定要注意，孩子再訓練過程中自己不能去打擾他，不能端茶遞水送水果，訓練前要提醒孩子上廁所，收拾好課外書，視線內(nèi)不能有其他分散注意力的東西。于是這個知識經(jīng)過自己的提煉變成了適合自己的“干貨”。
