筱雅/文
? ? ? ? 之一
今年我初一，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天的時(shí)候，一天上課總聞到臭味，像是大便的氣息。
腦子里的第一反應(yīng)是有學(xué)生踩到大便了，于是停下講課，讓學(xué)生自己檢查自己的腳底，看看是誰(shuí)踩到。
結(jié)果全班所有學(xué)生都檢查了自己的鞋底，然后都說(shuō)沒(méi)有踩到。
我又開(kāi)始講課，走到一個(gè)學(xué)生旁邊，覺(jué)得臭的厲害，于是讓他們一張桌子從新檢查，都抬起腳來(lái)檢查一遍，都說(shuō)沒(méi)有。
剛想轉(zhuǎn)身離開(kāi)，一女同學(xué)驚叫起來(lái):“老師，楊正超遢屎……”我走過(guò)去，看著他們腳下那團(tuán)讓人惡心得想要嘔吐的糞便，忍耐著問(wèn):“楊正超，為啥把屎拉褲襠？”楊正超一臉無(wú)辜的表情，可憐兮兮的看著我，說(shuō):“我沒(méi)有，老師我沒(méi)有……”
他小聲的辯解著，看著他可憐兮兮的表情，我柔聲說(shuō):“怎么回事你，肚子不舒服嗎？”
他說(shuō):“沒(méi)有，老師真沒(méi)有……”
看著他的狡辯，我有幾分生氣了，放大嗓門(mén)吼道:“楊正超，摸摸屁股，看看褲子濕了沒(méi)？”他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的伸手摸了摸屁股，怯懦的說(shuō):“老師，濕了……”
看著他膽戰(zhàn)心驚的樣子，不像是故意抵賴，心里不禁有幾分疑慮，心想:難不成這孩子智商有問(wèn)題？
懷著這樣的疑慮，我撥通了家長(zhǎng)的電話，把事情的來(lái)龍去脈告訴家長(zhǎng)，然后讓家長(zhǎng)給孩子送褲子過(guò)來(lái)。
家長(zhǎng)滿懷愧疚的說(shuō)出:孩子其實(shí)是個(gè)低能兒，常常會(huì)大小便失禁，自己全然不知，吃飯也是飽不飽，常常他自己不知道……
我說(shuō):“為啥送孩子來(lái)報(bào)名的時(shí)候不說(shuō)？”家長(zhǎng)說(shuō):“老師，孩子雖然傻，但表面看起來(lái)跟正常人一樣，我們不敢說(shuō)啊，怕學(xué)校不收下孩子……”
可憐天下父母心，我還能說(shuō)什么呢！
? ? 之二
開(kāi)學(xué)一個(gè)月多了，每天都在忙著各種各樣瑣碎的事情，每天都是精疲力盡之感。
坐在辦公室里，頭痛欲裂，此刻多想回到宿舍，好好趴在床上躺躺。
手機(jī)鈴聲震耳欲聾的響了起來(lái)，揉揉膨脹的太陽(yáng)穴，強(qiáng)打精神，接通電話，電話的那端，初一年級(jí)生物老師說(shuō):“王老師，你來(lái)教學(xué)樓看看，有個(gè)女生找不到自己的班級(jí)了，問(wèn)她是那個(gè)班主任，她也說(shuō)不知道，一直跟在我屁股后面……”
什么叫一個(gè)頭兩個(gè)大？此刻就是，我知道一定是我們班那個(gè)叫何一的小女生了，剛開(kāi)學(xué)的那周，她也曾這樣找不到自己的同學(xué)，找不到自己的班級(jí)，一直跟在年級(jí)組長(zhǎng)的屁股后面過(guò)。
這個(gè)名叫何一的小女生，面容清秀，文靜，乖巧的女孩，可惜智商低，小升初測(cè)試成績(jī)兩科總成績(jī)51分，跟她說(shuō)話特別費(fèi)勁，她幾乎不太聽(tīng)得懂。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，她找不到班級(jí)，我反復(fù)告訴她，她是七年級(jí)1班學(xué)生，再找不到了，要知道告訴別人，自己的班級(jí)，沒(méi)曾想，一個(gè)多月來(lái)，她隔三差五就又找不到自己的班級(jí)了。
走在去教學(xué)樓的石階上，頭更痛了，瑟瑟的冷風(fēng)，更添幾分寒意……
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? ? ? ? ? ? 之三
今天是周五，最開(kāi)心的事就是可以不必面對(duì)每天的那群嘰嘰喳喳的告狀聲。
今年做了初一的班主任，好幾年沒(méi)做班主任了，真有些不適應(yīng)這群猴孩兒的吵吵鬧鬧卻只是為些雞毛蒜皮的小事。
一個(gè)月了，幾乎每天一下課，都是圍著我告狀的孩子，“老師，xx上課吃東西”“xx揪我頭發(fā)了”“xx把瓜子殼丟地上了”“xx今天偷懶，不好好掃地”“xx說(shuō)臟話了”……一個(gè)頭兩個(gè)大，哪像初一的學(xué)生啊，這不分明只是幼兒園嘛！
我終于又“熬”過(guò)了一個(gè)星期，可以回家躲兩天清閑。
歸心似箭的我，一路開(kāi)著車，小跑前進(jìn)，哼個(gè)最近學(xué)會(huì)的彝族小調(diào)，心情的輕松自是不必言說(shuō)了。
眼看就快到家了，盤(pán)算著到家先洗個(gè)澡，換身衣服，聽(tīng)個(gè)音樂(lè)，然后安逸的看個(gè)書(shū)，邊開(kāi)車邊想著美事……手機(jī)鈴聲打斷我的思緒，靠邊停車，取出電話接通。
電話那端，是學(xué)校的值班老師王勇。他說(shuō):“王老師，你們班有個(gè)叫王睿鵬的學(xué)生找不到回家的路了，在學(xué)校里哭呢，咋辦？”
“啥？王老師，王睿鵬找不到回家的路？”腦子一片茫然。
趕快撥王睿鵬家的電話，可惜傳來(lái)的是:“對(duì)不起，你所撥打的電話已關(guān)機(jī)……”再撥，還是關(guān)機(jī)。
眼看快到家了，無(wú)奈只好掉頭回學(xué)校。把王睿鵬拉上，查他家地址，然后將他送回家。
他的家，是我回家的相反方向，輾轉(zhuǎn)兩個(gè)小時(shí)后，到了他家門(mén)口，他的父親說(shuō):他去學(xué)校接孩子，可是路上有事耽擱了會(huì)，到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)人了，一路找著孩子回到家，都沒(méi)有看見(jiàn)孩子，孩子打小就沒(méi)有方向感……
我惱火的打斷家長(zhǎng)的話說(shuō)“知道自己孩子沒(méi)有方向感，還不早點(diǎn)到學(xué)校等著接，再說(shuō)，電話也打不通，你們這是什么家長(zhǎng)！”
聽(tīng)著我沒(méi)好氣的訓(xùn)斥，他的父親不好意思的低下頭，說(shuō):“手機(jī)壞掉了，打不開(kāi)機(jī)了……”
看著他家徒四壁的家，我還能說(shuō)什么呢？只能叮囑他，孩子特殊，以后就要早點(diǎn)去接孩子。
一往一返，近一百公里的路，到家早已是大晚上了，拖著筋疲力盡的身子，草草吃點(diǎn)東西，洗洗睡下。
是啊，我能抱怨什么呢？我校的學(xué)生，四次的擇優(yōu)后，全鎮(zhèn)五百多小學(xué)畢業(yè)生，前三百八十名都沒(méi)有了，剩下的就兩類學(xué)生:一是智力低下，其中很大一部分是智障還身帶殘疾，另一部分是特別調(diào)皮，今天打架，明天喝酒，從小缺乏管教的，要么是單親，要么是留守……總之都是一些問(wèn)題孩子。
也因此，很多老師都放棄了努力，甚至連學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)都常說(shuō):不求教出人才，不出安全問(wèn)題就行。
身為教學(xué)副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任的我，又能改變什么呢？
眼前一片迷茫！
