看四年級教學大綱內容設計：對于十歲左右的孩子，“分數的學習”對應孩子的邏輯抽象思維能力的發展；《北歐神話》是關注人與人，及人與自己的內在關系，應和孩子的情感發展；“人與動物”關注人與生命的關系，從與人最親近的動物開始探索。“家鄉本地地理”關注人與環境的關系，用不同的眼光和視角，看自己從小賴以生存的周遭環境，熟悉又陌生。

本地是哪里？孩子們說是貴陽；“再近一點”，“花溪”；“再近一點”，“紅陽小區”；“再近”，“我的腳下”。哈哈，對了，就是從我開始，從自己的身體開始；我們的身體，是最本地的本地了。

認識方位：眼觀六路，耳聽八方。

身體的方位（以自己身體的方位為標準）：六路

六路是哪六路？八方又是哪八方呢？從一年級開始，我們就在認識身體的方位了，六路就是以自己為中心，我的前，后，左，右，上，下。這時我們又一起來玩一下一年級玩過的游戲：摸鼻子和指方向。正著玩，還有反著玩。

第一步，自己要分清自己身體的左右，這個相對容易。第二步，我們還要會看物品的左右。物品的左右，就是自己面對物品，左就是左，右就是右。我們自己在認路的時候，是不是還會有點左右分不清？第三步，還要會看別人的左右。自己看別人的左右時，和看物品的左右是不同的。別人的左右其實和自己是反的，孩子得學會將自己處于別人的角度辨析左右，自我意識是可以抽離出自己的身體的，對孩子來說算是一個了不起的發展和飛躍了。

再進一步，孩子看鏡子中的自己的左右，發現鏡子中的自己和自己的左右是反的，哈哈，真是神奇。然后，挑戰又來了。請孩子們把自己身體的某個有對稱的部位畫下來，標明是左邊還是右邊。畫手的話，還得注明是手心還是手背。畫自己的左右部位，我得跳到我身體的外面看我自己。這是最難的。人的自我意識可以靈活自由地站在不同的角度看問題，這正是漫漫人生路上我們不斷努力學習的地方。

環境的方位（以太陽升起的方位為標準）：八方

人在指定環境物品方位時，以自己為中心，每個人的位置不同，物品相對的左右是不同的，人們就需要找一個相對所有人來說是一樣的統一方向，那就是太陽的方向，升起的一方為東，落下的一方就為西了。將自己的雙手打開伸直，右手指向東方，四方名為上北下南左西右東，再有東北，東南，西北，西南，就是八方。身體方位和天地方位結合起來，天人合一，方向就清楚了。

學習寫出同學位置的方位，學畫方向標。

學畫地圖：拉高視角看世界：

《北歐神話》中說到眾神之王奧丁坐在至高無上的寶座上俯瞰世界，明察秋毫。孩子們從俯瞰自己的抽屜桌箱開始，然后是教室，校園，小區，徒步路線俯視平面圖。這樣的繪圖練習，思維視角越來越高，越來越需要抽離現實所見。隨著孩子的自我意識從世界分離出來，能夠也需要逐漸熟悉做這樣的抽象思維。

開始畫俯瞰平面圖時，孩子還需要站高，后來逐漸鍛煉能在內在空間俯視構圖作畫。

課桌箱平面圖：

教室俯瞰平面圖

孩子自己的臥室平面圖：

校園平面圖：

紅陽小區平面圖（局部）

為了更直觀體驗校園平面圖，用小積木做了校園立體模型，撒面粉，去掉小積木，剩下的面粉痕跡就是孩子畫的俯視平面圖了。

藏寶游戲：由我畫藏寶圖，玩了教室和校園藏寶游戲。

然后是孩子們自己藏，互相交換找。有孩子藏的地方非常隱蔽，只好由他本人才能找到。

接下來在戶外課還可以請戶外老師，帶大家玩戶外定向運動游戲。

戶外徒步：

學習地理，關注點不光在地形與方向上。三才者，天地人，從我出發，關注由于地形地理位置的不同，于是有天不同（氣候），人不同（歷史，建筑，飲食，文化，交通等）。通過課程幫助四年級的孩子從人與環境的角度更廣泛了解這個世界，在天地人中逐漸確立和清晰自己的位置，滿足孩子逐漸探索周圍世界的欲望，應和他們內在對世界的興趣和熱愛。帶著孩子們走出去，是最好的學習方式。

我們從學校出發，沿貴陽市“母親河”南明河向市中心徒步，進行歷史、地理游學活動。沿途了解和體驗本地代表性建筑、飲食、風土人情、人文地理等。將孩子的視角拉得更高，在前期構建方位基礎上，學習辨識方向，認識和使用地圖。

學校位于貴陽市南部花溪區，南明河上游位置，我們行進方向從南到北，順流而下。一路看到河水如何從清澈變得渾濁，看到很多興建的樓盤。

一早校園集合，身體拉伸后九點整隊出發。

花溪河水，很清澈干凈。水中有野鴨子。

騰龍灣一帶，農民在河邊洗菜。還有市民有河中游泳鍛煉。

快接接小河區，中曹水廠附近的村子下水道堵塞，污水直接漫入河水中。

從花溪區進入小河區交界，河水變成了奶茶色。

到中午十二點二十左右，行走16公里，到小河香江路吃午餐。兩個孩子選擇了腸旺面，有個孩子選了隔壁的小籠包。

我點了腸旺粉，很美味。

吃完一點多，繼續向北行進，每隔半小時看一次地圖，看看能在地圖上位移多少距離。

經過小河四方河路段，沿河有幾處排污口將濁水排入河中：

也有污水經過處理后，排進河里的是清水：

一路經過的建筑工地：

經過解放西路，到青云路，走到了河濱公園，筑城廣場也就不遠了：

三點十分左右走到筑城廣場，休息二十分鐘。

三點半出發前往甲秀樓，不到四點到達目的地，全程27公里。

本來計劃兩天行走，結果一天就走到了目的地。孩子們腳還是走疼了的，不過經過長途跋涉走到計劃中的目的地，心中充滿了喜悅和滿足。計劃第二天直接公交到達甲秀樓，好好了解與學習有關甲秀樓的歷史故事。下午四點十分大家解散，坐公交回家。各自查歷史資料，準備第二天互相分享。

第二天查閱資料，第三天早九點，大家約在“城南勝蹟”牌坊處集中。互相分享了解的歷史，各自補充記錄，寫寫畫畫。

不覺到了中午一點半，收拾吃午飯去。旁邊正好有條小吃街，有孩子吃羊肉粉，有孩子吃糕粑稀飯。

午餐后進入老城區中心地帶：沿富水南路進小十字，看曾經貴陽最熱鬧的小吃街，香酥鴨的發源地。轉老省府路到華家閣樓（現更名為大覺精舍，正有貨幣歷史展）。再沿電臺街去往老東門（我小學初中高中在這條街長大）。老東門城墻長石滑梯上玩耍一陣后進文昌閣。

但家香酥鴨第一家店

省府路，解放前最好的一條石板路。周圍已改建得面目全非，大興城市改造的今天還得以保存，非常難得。

另一條相平行的街叫彎弓街。

文筆街的盡頭就是華家閣樓了。走進去就讓人心靜。

老東門城墻大滑梯，近年新建，孩子們玩得不亦樂乎。

歡快的笑臉。現代城市建設中適合孩子這樣玩的地方越來越少了。

版塊結束，回到課堂后對本次徒步回顧總結。以老東門文昌閣為本地地理版塊的水系行走暫時畫一逗點。接下來的戶外課，我們再走走山吧，體驗貴陽的小盆地地形。