關于優(yōu)勢才干的話題，之前介紹過多次。當你知道她很重要，也已經(jīng)通過非正式評估或者測評找到了你的才干密碼以后，接下來我們如何進一步強化優(yōu)勢才干的高效能模式，讓自己更好的取得真正的結果呢？

這里介紹一個小方法，也是我經(jīng)常會使用的：優(yōu)勢日志。

就是善于總結發(fā)現(xiàn)自己在日常工作中感覺自然而然就能會的、輕而易舉能超越身邊人的、讓自己有滿足感成就感的，即使不給錢也有興趣驅動去做的事情。

記錄下來，覺察這些成就事件分別用到了你的哪些才干，是如何組合發(fā)生的，對未來有哪些啟發(fā)和思考……

下面的例子，就是我運用優(yōu)勢梳理自己某一天的工作和生活所思、所感、所獲案例。

1、工作中的優(yōu)勢覺察日志：

good things---全力推動2個項目的進展，

一是完成一個匯報PPT內審，加班少量修改后已提交，騰出時間明天體檢+休假；

二是業(yè)務線周例會上幫助倒排關鍵節(jié)點周期，會后緊盯目標，明確了產(chǎn)品宣傳片項目要求和后續(xù)資源，周三后開始投入精力研究腳本問題。

【優(yōu)勢才干運用】

1.思維+成就——幫助我提前謀劃明天的安排，趕在今天下班前完成今日事?的高效率感覺很棒！

2.搜集+關聯(lián)——敏感捕捉宣傳片任務項要求，經(jīng)過與傳媒領導和對接人、部門總助、部門副總、群經(jīng)理、部門總等多方資源協(xié)調溝通和確認，有效推進了下一步計劃，只有明確領導對成果質量定位、時間費用等方面的要求，才能避免做太多無用功。

2、生活中優(yōu)勢覺察日志：

中午聽郝景芳和顧遠老師的直播對話，談了很多關于PBL和教育、創(chuàng)新、自由等概念的本質問題探討，很受啟發(fā)，還買了教育3.0等幾本書。

發(fā)現(xiàn)自己一直對人的成長發(fā)展問題和教育事業(yè)充滿熱情，幾年前做培訓的時候，對成人學習的體驗式教學、場景革命、學習項目設計、引導共創(chuàng)工作坊等非常著迷，所經(jīng)手的培訓項目和課程設計也是投入巨大精力，可以繼續(xù)尋找和創(chuàng)造這類工作機會。

9月份通過了童行PBL教師的培訓考試，非常認同他們提出的以學生為中心激發(fā)內驅力的通識教育理念，包括現(xiàn)在一土的教育方式和社區(qū)理念，幾乎是除了生涯以外關注度最大的領域，我想這正是在與娃共同學習成長的過程中，激發(fā)出來的重新認識自己和探索世界的新機會。

公立學校無法給到孩子的自由創(chuàng)新的思維認知理念，那就先從我做起，在家庭親子互動中給予這種陪伴和啟發(fā)式的對話溝通吧。

顧遠老師提到的“不要用一雙眼睛看100個地方，而要用一百雙眼睛看哪怕是同一個地方。很是觸動。也要繼續(xù)尋找合適的教育資源和平臺，顧老師還提到一個創(chuàng)新教育的紀錄片“極有可能成功”，很期待這樣的教育新模式能在家附近落地，當然，如果沒有，不如就自己去創(chuàng)造“。

3、親子互動中的優(yōu)勢覺察日志：

晚上加班到家都快7點半了，但還是跟娃開啟了特別有趣又放松的對話：

給我分享他們道法課上有意思的主題，他很喜歡這些探討的內容，我猜想我兒也是一個思維才干靠前的娃，太愛沉浸在自己的世界思考東西了。

? 提到周末怎么安排，他暢想了一翻～從家去圖書館看書、去商場吃大餐、去北京看故宮、回遼寧老家爬醫(yī)巫閭山、又去干媽家畫畫……一整個的神奇旅程。

? 提到國慶節(jié)做什么有意義的事情，老師提倡孩子們回老家可以幫收割玉米麥子，哈哈，不能什么都不做，我說我們這個國慶追劇看書了呀，這也很有意義。

? 提到當值日生的時候，有人忘戴紅領巾要不要扣分的情況該怎么辦的時候。

他說有兩種處理方式，一種像是宋襄公那樣仁義的方式處理，另一種像諸葛亮一樣軍法嚴明的方式處理。我問他你會選擇哪種方式呢？

他說可能會像宋襄公一樣吧。然后又給我普及了一下，宋襄公在戰(zhàn)場上三次仁義又兵敗楚國致死，被稱為仁義之師霸主的故事。

之前，和娃一起讀過這個故事，他用在這里了，哈哈，不過我有些不解，為啥要學他呀，娃說也想做仁義的霸主，哈哈，好吧。有機會還得繼續(xù)跟娃再探討這樣的仁義霸主可不可取。

? 一神聊簡直就停不下來了。娃的53練習好幾天沒有寫，自知理虧，還特意給我分享“寫字練習”得到優(yōu)秀的好消息，然后累計才獲得了一顆星，說自己排名差不多第九，跟加拿大在世界上的排名是一致。娃真的太能天馬行空了！最近娃從中國通史、黨史、開始延申到世界史了。這個好奇心爆棚的小娃為娘要跟你學習的東西太多了！

可能還有理念才干的夾持，但絕對是戰(zhàn)略思維主題特別突出的一個娃呀！