在第九章《父親必讀》里說：如果說“男孩危機”不是男孩的問題，我們應該給予他們怎樣的支持。作為父親，對男孩成長具有不可替代的影響力。而但縱觀現在的家庭，幾乎為之付出的都是母親一個人。
教育專家孫云曉說：“童年的陪伴是孩子幸福的源頭，任何物質都撼動不了陪伴在他們心中的地位。”
殊不知，在孩子的童年里，最令他們驕傲的從來不是給他買的玩具有多貴，送他上學的車有多酷，而是父親陪他去了幾次動物園，踢了幾場足球，陪他做了幾次學校的手工。
父親的每一次陪伴，都會深深地刻在孩子的記憶里，成為是他們內心最富足的寶藏。一個孩子真正的富養，不是物質的堆砌和賺錢的多少，而是父親是否給予最用心的陪伴。
英國著名文學家哈伯特曾說：“一個好父親，勝過100個老師。”
好父親，是孩子成功人生的導師，會在孩子需要時，指引出正確的人生方向，塑造正向的三觀和堅毅的品格，幫他們在曲折的人生路上走得更高更遠。
曾經接待過一位咨客，她說：不知道別的家庭里，愛人都扮演了一個什么樣的角色，記憶當中，她的愛人幾乎沒有和孩子好好溝通交流過，有也只是命令式語言，要他怎么樣，不怎么樣，一直以來孩子總不愿意和他交流，兩個人每次都不能好好說話，一個大聲訓斥，另一個反駁，每一次都是不歡而散。
她說曾經和愛人就這個問題專門談過，當時說的好好的，可是見到了孩子還是一副天下為老子為大的模樣，越來越多的時間孩子更排斥他，反感他。甚至不愿意和他待在一起，看到他在家，兒子就會對他說，媽媽，我們出去吧，不想看見爸爸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀留痕，人生留痕
于永正老師用自己的一生來教語文，記錄下語文教學中的故事，“做”出來鮮活的文章；閱讀文學作品中的精彩，化作涓涓文字記錄閱讀中的隨筆感悟。把自己教育事業中的故事也記錄下來，閱讀文學作品中的愛恨情仇，用最好的筆記記載下來，教學留痕，閱讀留痕，讓我們的人生留痕。
關于閱讀筆記，不做硬性規定，用自己喜歡的方式閱讀，可以在書上做批閱，可以畫思維導圖，可以摘抄經典語句……只要自己喜歡閱讀，真正做到對自己有益，不必拘泥于形式。
當然，我們也會在課堂上交流各自的閱讀感悟，展示自己的閱讀筆記，大家互相學習，暢所欲言，沒有限制的學習有更大的收獲！
我自己在閱讀的時候，喜歡邊讀邊記筆記，有時批閱到所讀的書上，或者記到閱讀筆記本上。所以更多的時間我喜歡閱讀紙質書，隨時可以書寫自己的閱讀感悟，感想，之后再整理組合成閱讀感悟，把他們記錄下來！
在當前的數字時代，再加上大數據算法，無論是電視，還是短視頻，成年人都深陷其中。清晨的地鐵上，每個人手一部手機，或者刷抖音，或逛某寶，或追劇，或閱讀，信息化時代，快餐式閱讀，瀏覽在吸引著他們的眼球。更有甚者，開著某音，外放聲音，那跟在自己家一樣逍遙自在，殊不知讓別人很不舒服。
對于電視的觀看，我給我們班的孩子提出的是周一到周五不看，周五下午可以看，但具體實施的時候怎樣，也不得而知，因為每個家庭的學習氛圍和學習環境不一樣，所以對于電視和短視頻這兩個的監督和實施存在一定的局限性。
但也不是說電視的存在對孩子的學習生活一無是處，像《經典詠流傳》這個節目，是我的最愛，古詩詞在作曲家的編排下，朗朗上口，讓人百聽不厭，最近經典誦讀社團課帶著他們一起學習《詠鵝》《游子吟》《春曉》……用唱的方式把古詩記下來。孩子們很享受這個學習方式，偶爾自己還會編排上必要的動作，邊唱邊跳，不亦樂乎。
