01
微博上，一個(gè)6歲的男孩火了。
原因在于他寫了一首標(biāo)題為《我不感謝媽媽》的詩，這首詩有什么特別的嗎?一起看下：
我不感謝媽媽
是她每天罰我站墻角
我不感謝媽媽
是她每天逼我寫練習(xí)冊
我不感謝媽媽
是她每天讓我上語文課
我不感謝媽媽
是她每天給我出卷紙（卷子）
我不感謝媽媽
是她每天讓我寫生字
我不感謝媽媽
是她每天教我背古詩
沒有媽媽
就沒有現(xiàn)在的我
我不感謝她
我還能感謝誰呢
語言簡潔明快，采用了欲揚(yáng)先抑的手法，具體表達(dá)上，又使用了排比、反問等修辭，反轉(zhuǎn)式結(jié)尾堪稱神點(diǎn)睛。
大家都被小家伙的才情所折服，紛紛夸贊孩子優(yōu)秀，是個(gè)人才。
也有不少搞笑留言：
強(qiáng)烈的求生欲，于是有了最后一段。
是不是寫到最后媽媽進(jìn)來檢查作業(yè)了？
最后兩句是被揍之后寫的嗎?
然而，我的腦海中反復(fù)浮現(xiàn)的卻是“站墻角”“寫練習(xí)冊”“出卷子”“寫生字”等字眼。
圖片中，孩子坐在書桌前，面前是一本大大的習(xí)題薄，孩子小手撐頭，正在苦苦思索，稚嫩的臉龐上戴著厚厚的眼鏡片。
他還只是6歲的孩子！
誰能敢說?他寫的詩中，除了最后兩句，前面不是他的心聲?
兒童文學(xué)作家楊紅纓說過：也許有許多父母都不明白，正因?yàn)樗麄兊膼圩有那校映升垼萌瓙坌臍埲痰貏儕Z了屬于孩子們童年的歡樂。
童年本應(yīng)該天真爛漫，本應(yīng)該了無牽掛，本應(yīng)該無憂無慮。
可是，因?yàn)楹芏喔改缸砸詾槭堑膼郏@樣的“童年”正漸行漸遠(yuǎn)。
孩子，你不感謝就對了！
02
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受義務(wù)教育。
也就是說，6周歲的孩子才剛剛達(dá)到接受正規(guī)教育、系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的年齡。
可是，很多父母不放心，怕輸在起跑線上，早早的就讓孩子開始了學(xué)習(xí)生涯。
學(xué)齡前，就幾乎把小學(xué)全部的生字認(rèn)完了，數(shù)學(xué)也有很高“造詣”。
親戚家有個(gè)孩子，小學(xué)入學(xué)測試后，被學(xué)校告知：你家孩子可以從四年級開始上。
于是，這孩子從此成了“別人家的孩子”，被當(dāng)成“神童”在親朋好友中流傳。
還有一次，我陪朋友去租房子，房東的孩子在上小學(xué)高年級，我家大寶剛?cè)胄W(xué)，就順便向她請教經(jīng)驗(yàn)。
問了我家的情況后，她很驚訝：“還認(rèn)識不了多少字啊?已經(jīng)遲了！我家這時(shí)候早就沒什么生字了，幼兒園大班時(shí)就開始看大部頭的書了！”
認(rèn)字少確實(shí)會有麻煩，比如，做作業(yè)時(shí)，還需要家長幫著讀題，但是，她所說的“已經(jīng)遲了”，我真的不敢茍同。
在德國，立法禁止學(xué)前教育。
在美國，幼兒園禁止教孩子拼寫認(rèn)單詞和簡單的數(shù)學(xué)，孩子在幼兒園階段主要是游戲玩耍。
在奧地利，嚴(yán)禁孩子七歲前識字，他們的說法是過早地去啟蒙這些理性的和語言的結(jié)構(gòu)實(shí)際上是讓兒童的智力受到了瓦解。
有個(gè)朋友，曾經(jīng)跟我講過一件趣事，她有天想燒魚給孩子吃，就問孩子想吃什么魚，孩子直接拿出了一個(gè)識字卡片，指著上面的字說，吃這個(gè)“魚”。
朋友在孩子很小的時(shí)候，就開始教她識字讀書，孩子的思維，被一個(gè)個(gè)硬邦邦的符號限制住了。
大家都知道魏永康吧，因?yàn)槟赣H的悉心教育，從兩歲起，就被人們稱為“神童”。
2000年5月，17歲的魏永康以總分第二的成績考進(jìn)中國科學(xué)院高能物理所，成為碩博連讀生。
然而，脫離了母親的照顧后，魏永康不僅生活無法自理，學(xué)習(xí)也無法自主安排，甚至?xí)泤⒓涌荚嚭妥珜懏厴I(yè)論文。
2003年7月，他連學(xué)位都沒拿到，就被學(xué)校勸退了。
記得在一個(gè)訪談節(jié)目中，退學(xué)后的魏永康，幾經(jīng)周折，找到了一個(gè)普通的工作，并結(jié)婚生子。
他的母親想幫他帶孩子，被拒絕了，走過從“神童”到“普通人”的人生軌跡后，他希望自己的孩子能夠健康成長，做一個(gè)快樂的平凡人！
03
有很多家長擔(dān)心不早點(diǎn)教孩子識字算術(shù)，孩子會發(fā)育遲緩，其實(shí)大可不必。
我家二寶剛上幼兒園。
大寶上小學(xué)，每晚檢查作業(yè)、答疑解惑是剛需，晚飯后到上床前的一段時(shí)間，基本上都被大寶占用，無形中，在二寶上，就有點(diǎn)“散養(yǎng)”。
二寶總是拿著故事書，很執(zhí)著地跟在我后面，讓我講故事，為了不影響大寶寫作業(yè)的效率，我答應(yīng)他每晚睡覺前講。
于是，他就有一段“無所事事”的時(shí)間，一開始，他會鉆到書房，挨個(gè)擺弄玩具，玩膩了，就會又拿起繪本，一個(gè)人在那翻看。
開始時(shí)，他連書都會拿倒，我也隨他。
一直以為他只是學(xué)學(xué)姐姐的樣子，翻翻書好玩而已，應(yīng)該看不懂。
有天晚上，我正在給姐姐講解題，他一個(gè)人在沙發(fā)上邊看繪本，邊哈哈大笑。
我問他笑什么，他說書里面很搞笑，我問哪里搞笑了，他就指給我看，說：“他們兩個(gè)剛才打架，現(xiàn)在不打了，成好朋友了。”
我走過去說：“你怎么知道成為好朋友了?”
他指了一幅圖，說：“你看，他們兩個(gè)坐在一起吃蘋果，都笑了。”
然后，我就明白了，他雖然不識字，也是能看懂繪本的。
昨晚，我給他講貝貝熊系列的《甜蜜的晚餐》，讀到“熊爸爸每天都在忙著做一些又精美又牢固的家具，并把它們出售給街坊鄰居……”
他突然說：“熊爸爸做的這個(gè)搖搖椅真漂亮啊！”
這套書是在大寶小時(shí)候就買了的，已經(jīng)講過很多遍，還真沒注意過哪里有搖搖椅，因?yàn)槲业难劬κ且恢倍⒅值摹?/b>
聽他這么說，我把視線從字上移到令人眼花繚亂的圖上，還真看到兩把椅子。
“從哪里看出這是搖搖椅啊?”
“你看，旁邊這個(gè)有四只腿可以站地上，這人是沒有腿的，所以是搖搖椅。”
一看，還真是！
孩子的成長是自然而然的過程，家長過于焦慮真是沒有必要。
盧梭說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”
很多父母擔(dān)心孩子的未來，把孩子的童年堆在無窮無盡的作業(yè)、做題中，很可能，無形中就扼殺了孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
?
04
有人可能會說，孩子在父母的保護(hù)下，吃不愁喝不愁的，不學(xué)習(xí)還能干嘛?
然而，并不是只有從書本上獲得知識才叫學(xué)習(xí)，心理學(xué)相關(guān)研究指出，兒童從一出生起，學(xué)習(xí)活動就開始了，他們觀察、模仿、實(shí)踐，不斷地從身邊人、從大自然中習(xí)得知識經(jīng)驗(yàn)。
法國的法布爾先生，因家境貧寒，從3歲一直到6歲，都被寄養(yǎng)在瑪拉邦村的祖父母家。
年幼的他被鄉(xiāng)村的蝴蝶與螢火蟲這些可愛的昆蟲所吸引，并由此產(chǎn)生濃厚的興趣，后來，寫下風(fēng)靡全球的《昆蟲記》系列書，成為第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。
冰心說過：童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。
在人的一生中，童年是最無憂無慮的時(shí)光，應(yīng)該和許多美好的事物聯(lián)系在一起，跳皮筋、捉蛐蛐、踢足球、摘桑椹、聽故事、吟童謠……
如果孩子提起童年，腦海中充斥的盡是“寫生字”“站墻角”“做試卷”“背古詩”“學(xué)英語”之類。
對于給孩子這樣一個(gè)童年的父母，不感謝就對了！至少，如此一來，父母還有一線反省改正的可能！
