? ? ? 前年，好友偶得孫瑞雪老師的系列叢書，如獲至寶，新購一套贈與我。作為曾經的教培工作者，對于兒童的敏感期僅僅停留于語言敏感期的理解，不曾了解這群小娃娃們成長的過程中，竟然會有那么多的敏感期。由于當時自己的自負，這套叢書一直被束之高閣，直到搬至新家，好友祝賀喬遷時發現我甚至都沒有拆開外包裝，真是羞愧難當。

? ? ? 今年由于疫情，遵循著不給祖國找麻煩的原則，選擇在家讀書，看完李玫瑾教授的《幽微的人性》后，感受到孩子童年的過程中，家庭環境影響如此之大?？赐旰?，內心都久久不能平復。

? ? ?作為一名人民教師，教書育人的責任感油然而生。讓每一個孩子感受到愛之前，是要先去懂得他們，從他們一點點長大的過程去懂他們，這一次，我選擇鄭重其事的翻開孫瑞雪老師的系列叢書之一《捕捉兒童敏感期》

? ?敏感期---一個黃金般貴重的概念

? 所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面到另一個層面。

? 兒童敏感期也是有彈性的，0-6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發展，6-12歲還有彌補的機會，但這需要有一個至關重要的前提，那就是兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環境。

?為了督促自己更好的吸收，我選擇了按照時間來進行筆記的記錄，雖然雜亂，但好在把書中的內容進行了提煉。

0-2.5歲?

視覺-對明暗相間的地方感興趣

口-用口進行味覺和觸覺的過程，用口感覺事物，認識事物，不斷練習牙，舌頭

手-抓，探索

走-拉手跳，獨立行走，上下坡，到專門愛走不平的地方

空間-空間探索，爬，抓，轉，扔東西

細小事物-對校而精致的東西感興趣

秩序-急切的需要并保護

模仿-一個詞應答，動作

自我意識-咬人，打人，說不

審美-對食物，用具必須完整。

筆記：0-2歲，是用口來認識世界，甚至會持續到6歲。

我們將0-1歲作為口腔敏感期。

8個月，開始爬，也就是對空間的敏感期

8-9個月，手的敏感期，從一把抓，到三個手指抓，到兩個手指抓。

1歲是模仿敏感期

1.5歲-2歲對細微的事物感興趣

2.5歲-3歲

建立概念-兒童開始將自己的認知感覺同語言配對

自我意識產生-私有意識產生，明確指明“這是我的”

秩序-需要保護一個精確且有秩序的環境。

筆記：

通過物體探索空間，彈力球是最初探索的最好道具。

2歲時能把握好節奏

2歲開始可以在家進行主題課：開門，關門，翻書，咳嗽，家長示范，孩子學習

2歲左右，秩序敏感期，“直線式思維” 第一階段，為了秩序被破壞而苦惱，第二階段，為了維護秩序說不。第三階段，為了秩序，執拗，一切要重來。

2歲，自我意識敏感期，《教師守則》未經兒童允許，不能觸摸兒童。

2歲，審美

2歲半到3歲，建立概念，并且對概念產生興趣

2歲時，自我意識蘇醒，打是兒童的心理語言，表示“不愿意、走開”

3-4歲

執拗-秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮、表現出不可逆性。

壘高-喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。

色彩-開始對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同的顏色。

語言-開始對句子表達的意思感興趣，并重復或模仿他人的話。

詛咒-發現語言是有力量的，而最能表現力量的話是詛咒，成人反應越是強烈，兒童越是喜歡說詛咒的話。

追求完美-從審美發展到了對事物完美的追求，每一件事情都不能出差錯。

剪、貼、涂-真正開始有意識的使用工具

藏、占有欲-開始強烈感覺占有，支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關系的序幕。

邏輯思維-不斷追問“為什么”，打破沙鍋問到底

繪畫-兒童與生俱來的表達自我的語言方式

延續秩序-從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。

人際關系：一對一的交換食物和玩具。

筆記：

開始學會等待

生命和生命的連接才是愛

4歲-5歲

出生-開始詢問自己從何處來，這是兒童安全感最早的來源。

情感-不僅開始表達情感，而且還關注別人是否愛她，對父母的情緒反應非常敏感。

人際關系-從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀

婚姻-人際關系敏感期度過后才開始真正展開，最早要和父母結婚，之后會“愛上”一個伙伴

審美-開始對自我和環境有審美要求，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚的興趣。

數學概念-對數名，數量，數字產生興趣，只有三位一體掌握，才算掌握了數的概念。

身份確認-開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特征。

性別-對性別以及對自身身體的認識基本來自于觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。

音樂-兒童生來具有音樂品質

繪畫-兒童生來具有繪畫品質

符號-孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。

筆記：

4歲秩序敏感期，秩序給予兒童安全感。

4-4.5歲 幼兒園大班，我國孩子的數學敏感期。

4-5歲繪畫敏感期的表現

1）天才智慧創作

2）無與倫比的興趣和意志力

3）迅速發展的認知能力和技能

4）得到滿足后人格的寧靜，和諧，順從

5）巨大的潛力

5歲-6歲

婚姻-5歲以后選擇伙伴的傾向非常明顯

書寫-對符號、書寫文字符號產生興趣

數學邏輯-對數的序列，概念和概念之間的關系產生興趣

社會性興趣-開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。

動植物、實驗、收集-開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。

延續交往敏感期-結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。

筆記：

5-6歲開始選擇自己喜歡的音樂并能自發用動作表達旋律。

5歲時可以把握想要表達的事物宏觀形狀。

對詞語和概念的敏感，尤其是對不知道的詞語開始敏感

開始對自己的身體感興趣

5歲左右，文字、符號、拼音、涂色、數學邏輯、閱讀燈各方面都進入了迅速發展的敏感期。

5歲后，對科學實驗感興趣。

6-8歲的兒童能體驗音樂帶給他們的美妙感受，會為此流淚或深深沉浸在音樂之中。

一些螺旋敏感期，伴隨著孩子一直成長到12歲，如繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認識、人際關系、秩序、獨立等

小學的孩子開始有明顯的理財、集體意識、深入思考的趨勢。

雨果說，生命中至高的快樂，就是我們有了被愛的把握！

愿孩子們都有充滿愛和自由的家，都能擁有被愛的把握