? ? ? 繼續讀第二章：《小組建設從服務安排到互助成長》23頁～36頁。
? ? 提到小組建設，大多數是按就近座位組合，小組成員搭配，常常也是把學習成績作為重要參考標準。小組合作任務也僅僅是收發并檢查作業，或一些課堂討論等學習交流，距離作者提倡的小組文化，激發小組成員的內驅力方面還相差很遠很遠。所以對這一章內容比較期待。作者已經有近7年成功的小組共同體建設經驗。
? ? 首先，作者不再把小組長定位為收發本子的跑腿工、小組討論的召集人。而是把小組長的崗位看得至關重要。如何選聘組長，選聘什么樣的組長，有以下幾個步驟：
? ? 一、輿論造勢，出臺任職條件。優秀小組長與班級發展的關系密切相關。和同學們共同制定組長任職條件。①得有責任心和包容心。一個優秀的小組必然有一個責任心、組織管理能力較強的小組長。小組長自己要管理好組員學習上要投入，及時發現問題及時進行整改。同時，也要有包容心，每個人都不可能十全十美，要善于引導幫扶，而非簡單指責或上報。②得學習習慣好，有一定學習方法，成績優良。選拔小組長成績不一定是最好的，但學習習慣要好，能對組員起到榜樣引領作用。③性格外向，生活態度積極。這樣的話，會帶動整個小組充滿活力。④做事踏實嚴謹，對自身要求較高。這樣有利于小組細節管理落實到位。
? 二、地下動員，激發競聘熱情。這時班主任要及時把握孩子們的心理動態，分層分批進行動員。要尋找合適機會對有當組長特質的孩子進行深入動員，還要善于借力，跟家長溝通，讓孩子得到更多支持和鼓勵。
三、自主競聘，實行差額選舉。這一步是組織組長競聘環節。一個班，小組長一般8～10人。①確定好候選人，考慮男女生比例及身高比例等。②組織選民認真學習組長任職標準，提高認識。為后續維護組長威信打下基礎。③組織規范、公開的差額選舉儀式。認真準備競選稿，準備好之后，正式組織竟選活動，所有同學作為評委進行投票，公開唱票。④要做好補選的準備工作。
四、莊嚴就職儀式。組長入職前，要培訓，再選定一個特殊日子，讓組長宣誓就職，營造隆重的儀式感，神圣感。還要設立一個月或兩周的試用期。這期間要加強指導。
? ? 還有常規組長選任模式。①教師指定，低年級段適用。②毛遂自薦等，根據實情，靈活采用相應的選任方式。
? ? 組長確立后，接下來是小組成員的組合工作。低年級段，直接由班主任根據學生構成進行搭配編座位，有以下幾種搭配，性別搭配，能力調配，身高權衡，特質中和，性格互補，特長互補。小組組合規則出臺后，給學生2天的自由醞釀時間，自由醞釀，雙向組合。自由組合完成后，班主任審批。對于不符合低線要求的小組，引導其重新選擇。
? ? 小組建立之后，如何引導組員在小組建設中獲得共同成長，彼此包容，彼此欣賞，而不是相互制約，這就要涉及小組文化的營造了。不得不承認，名師就是名堂多。
一、小組規約，私人定制。
二、小組名片，為小組代言。打印張貼上墻。
三、循環故事，小組精神紐帶。作者堅持數年的小組循環故事為例：統一為每個小組下發一個循環故事本，每天由小組某個成員承擔書寫任務。第二天交給第二位。其實也就是故事接力，所不同的是，每篇文章小組其他三名成員次日都必須閱讀，還要在文后留言評價，評價字數和形式均無限制，只要體現自己真正閱讀過，并真誠表示對書寫者的鼓勵和回應即可。每個組員之間，每天都有這樣一個精神紐帶，是不是充滿了正能量，這樣的故事接力，不僅僅是鍛煉了孩子們的表達能力，也在無形中增強了學生的自我教育和自我激勵。我在班級進行的班級日記接力也體會到這一點。
四、申報特色小組獎。每個小組自行申報小組特色獎項，自己為自己撰寫獲獎詞，只要申報項目與小組特質吻合都予以通過，以此推動小組文化向縱深發展。
? ? ? 回想自己的小組組建就是沒有更好建設，只停留在了初期階段。一步一步走過來，真的需要多學習，理論最有用，收益匪淺。
