先給大家看個(gè)玉環(huán)，這個(gè)玉環(huán)的主題叫：“海東青捕天鵝”
在遼、金、元、清等游牧民族，有打獵習(xí)慣的朝代，這個(gè)題材被各種使用，木雕、石雕、磚雕、繪畫、民謠、詩(shī)歌、故事等等，現(xiàn)在傳世比較多的，是男子佩戴的玉佩、玉環(huán)。這種玉佩、玉環(huán)，通常是長(zhǎng)輩送給孩子有警示、教育孩子的意思。
重點(diǎn)看一下細(xì)節(jié)：
只有天鵝十分之一大小的海東青，一擊即中，捉住了天鵝頭，天鵝乖乖的被降服了。以小博大而又手到擒來，這個(gè)故事長(zhǎng)輩送給孩子的寓意是讓孩子遇事要多思考，多琢磨，用智慧生活，別用蠻勁兒。打蛇打七寸，辦事情抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)方法，掌握流程才能事半功倍。
我很喜歡海東青的這種智慧，我可能活得太“雞賊”，這個(gè)態(tài)度可能是不對(duì)的，但這就是我的生活態(tài)度，大家覺得不對(duì)請(qǐng)多包涵。我爸在的時(shí)候，我們經(jīng)常一起討論，我有事跟他探討的時(shí)候，他也是會(huì)教給我一些用“巧勁兒”的方法。
我寫稿，寫圖書類稿件比較多，我的原則是：選最簡(jiǎn)單的書、競(jìng)爭(zhēng)最少的書。因?yàn)樽x一本書會(huì)占用我大塊的時(shí)間，我也會(huì)“榨取”最多的價(jià)值，寫書評(píng)、講書稿、拆書稿、書單、筆記，還要把有用的都當(dāng)素材記下來，以后寫稿用。因?yàn)檫@些“雞賊”，我過稿快、過稿率高、簽約快、稿費(fèi)多。
自從開了寫作課，很多同學(xué)一邊跟我抱怨迷茫、沒信心、沒簽約成功，沒掙到稿費(fèi)。一邊選史詩(shī)級(jí)難度的《地理學(xué)與生活》《認(rèn)識(shí)商業(yè)》寫樣稿。如果要是著急簽約賺稿費(fèi)，應(yīng)該選本簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的，例如《實(shí)用性閱讀指南》、《一本小小的紅色寫作書》，抓緊寫完樣稿，爭(zhēng)取快速給編輯簽約，但是選個(gè)《地理學(xué)與生活》，這書沒有半年都看不完，不是明智之舉。有研讀這些書的功夫，把課程學(xué)完、平臺(tái)資料學(xué)完，選個(gè)簡(jiǎn)單的書，踏踏實(shí)實(shí)簽約，才是王道！
當(dāng)然耍“雞賊”是不對(duì)的，大家還是要好好寫稿。可是好好寫稿，也不是說埋頭寫稿。低頭拉車，抬頭看路，學(xué)會(huì)了方法，弄懂了格式再寫，如果連人家要什么都不知道，瞎寫3000字，長(zhǎng)篇大論，編輯也不會(huì)發(fā)辛苦費(fèi)的。
再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)流程：通讀課程、做作業(yè)、作業(yè)合格、領(lǐng)資料、學(xué)資料、選書、交樣稿、我推薦給編輯、編輯覺得合格會(huì)聯(lián)系作者簽約。
有的人報(bào)名以后，不學(xué)課程，不做作業(yè)，跟我說：“老師，我決定了，發(fā)揮匠人精神，埋頭寫稿。”但是同學(xué)請(qǐng)稍等，匠人學(xué)徒需要好幾年才出徒的。報(bào)了名就開始寫，課程不看，作業(yè)不寫，練習(xí)不做，直接就寫稿。試想一下，去學(xué)當(dāng)廚師，不學(xué)切菜，不學(xué)配菜，上去就想當(dāng)主廚，這可能嗎？
有的同學(xué)在學(xué)習(xí)流程上較勁，平臺(tái)也較勁，十多個(gè)平臺(tái)約稿要簽約作者，我反復(fù)提示：“A平臺(tái)飽和了，不要再投了，盡快考慮投其他平臺(tái)。” 同學(xué)完全忽略100斤的我：“您好，上次投了A平臺(tái)沒過，又寫了一篇，麻煩發(fā)給A平臺(tái)編輯，幫我說說情。”我說：“A平臺(tái)這個(gè)月滿了，你要不要試試B平臺(tái)呢？它家著急要作者，好過稿，昨天投的都過了。”這位同學(xué)說：“好的，那我下個(gè)月再投A平臺(tái)，萬一有解約的，有名額呢。”有糾結(jié)的這功夫，B平臺(tái)也快飽和了，真替他著急。
不要以為只有寫作課會(huì)出現(xiàn)這種事，生活中處處都有。有位媽媽說：“不明白你帶孩子怎么有時(shí)間寫作呢？”于是我提議，住的也不遠(yuǎn)，咱倆約一下，看看到底出什么問題了。然后我背著筆記本電腦，帶著孩子就去了她家。上午孩子看會(huì)兒書，她一會(huì)兒去讓孩子喝水，一會(huì)兒讓孩子吃果泥，給孩子洗臉，一會(huì)兒讓孩子吃輔食，然后再給孩子洗臉。我拿著蘋果切條，讓我閨女啃，她說：“你們不吃果泥嗎？”我說：果泥也是蘋果做的，給孩子吃果泥，不如吃蘋果條，還省了磨牙棒。”她想了一會(huì)兒說，是呀。中午給孩子蒸了雞蛋羹，孩子吃，吃剩的我吃了，孩子吃飽睡著了。
我們倆就重新列出上午的時(shí)間，她給孩子喝水、吃果泥、洗臉、吃輔食、洗臉。這些時(shí)間，我閨女一直在看書、玩玩具，而她一直打擾孩子，把孩子的時(shí)間“碎片化”，而且因?yàn)楹⒆雍芟胪嫱婢撸幌氤詵|西，這個(gè)過程就拉的很長(zhǎng)，浪費(fèi)了很多時(shí)間。這段時(shí)間，我已經(jīng)完成了一個(gè)8000字稿件的大綱了。這位媽媽真的是一分鐘沒閑著，誰(shuí)要是說她不辛苦，真是昧良心，但是這半天都圍著孩子轉(zhuǎn)了，連飯都沒吃上。這種育兒方式不光讓家長(zhǎng)很累，沒時(shí)間做自己的事。孩子也很煩，孩子就想玩會(huì)兒玩具，你老打擾孩子，孩子心里煩，只是說不出來而已。孩子注意力不能集中，養(yǎng)成習(xí)慣了，也該上學(xué)了。老師要求孩子養(yǎng)成集中注意力，還得糾正孩子的習(xí)慣。
別人沒有走捷徑，只是你自己繞遠(yuǎn)路了。最近大家入駐悟空問答開始答題賺錢，規(guī)則里明明寫了“需要已經(jīng)認(rèn)證達(dá)人的用戶邀請(qǐng)開通，微信試答，開通收益權(quán)限后答題，原創(chuàng)答案將根據(jù)原創(chuàng)度、垂直度、互動(dòng)等因素分配收益。每天22：30結(jié)算收益。” 評(píng)論區(qū)一片回復(fù)抱怨聲“我昨天注冊(cè)以后直接答了30多道題，一分錢收益都沒有。”“復(fù)制了很多文章過來，沒收益呀。”“早上答了，好幾個(gè)小時(shí)了，收益怎么還是零。”?
在現(xiàn)代職場(chǎng)環(huán)境里，大多數(shù)時(shí)候不用拼天賦，在信息收集、自學(xué)能力、時(shí)間管理能力這種基礎(chǔ)技能上，大家互相之間就能拉開差距了。就像海東青捕天鵝一樣，壓住天鵝頭，就已經(jīng)解決溫飽了。我們通過基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，能夠大大提高生活質(zhì)量和效率。
還拿寫作課做例子，我把資料名放在課程中，大家通讀課程中，找到資料名，跟我領(lǐng)資料，這個(gè)過程對(duì)信息收集能力的鍛煉非常有用，練幾次，就能養(yǎng)成習(xí)慣，這不光對(duì)寫作收集素材有幫助，對(duì)平時(shí)生活工作都有益處。寫作課閱讀文字課程的過程就是一個(gè)自學(xué)能力鍛煉的過程，拆分目標(biāo)，再整合整體目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)行動(dòng)，并調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程。
時(shí)間管理上，我會(huì)提示大家按照節(jié)奏合理安排時(shí)間，圖書類稿件，閱讀最費(fèi)時(shí)間，你讀一本書要10天，那就不要浪費(fèi)每一本讀過的書，簽約不同的平臺(tái)供稿，每本書都要寫書評(píng)、拆書稿、講書稿、書單、筆記。每本書的5次拿稿費(fèi)機(jī)會(huì)都不要浪費(fèi)，而且還要把自己的零散思路發(fā)在悟空問答上賺一次收益。當(dāng)你成功的實(shí)現(xiàn)過一次高效率的時(shí)間管理，看到你的時(shí)間管理成果變成了錢，出現(xiàn)在你的賬戶里，這就會(huì)激發(fā)你對(duì)自己其他方面的時(shí)間管理思考。
比如育兒，你和孩子的時(shí)間，首先要有邊界感，在孩子不需要你，需要玩具的時(shí)候，給孩子獨(dú)處的時(shí)間。在給孩子做飯的時(shí)候，順便做出自己那份，不要苦呵呵的說：“我為了照顧孩子，沒時(shí)間吃飯。”這樣整合出時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子需要你陪她玩游戲的時(shí)候，你高效陪伴了。當(dāng)孩子不需要你的時(shí)候，你做了自己的事。
家長(zhǎng)的時(shí)間管理技巧、信息處理能力對(duì)孩子也是潛移默化的影響，這就像古代人會(huì)送給孩子海東青捕天鵝一樣，給孩子一個(gè)提示，給孩子小小的意識(shí)里，埋下一顆種子，等到他需要做時(shí)間管理，做信息處理，需要處理事情的時(shí)候，這些技巧已經(jīng)在他潛意識(shí)里生根發(fā)芽了。就像那個(gè)海東青捕天鵝的玉環(huán)，會(huì)暗示那個(gè)打獵的少年，想想海東青是怎么制服比自己大十幾倍的天鵝。
