第一章 知識管理與認(rèn)知優(yōu)勢?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?----《好好學(xué)習(xí)》精華總結(jié)01
作家史鐵生寫過一句“政治特別不正確”的話：“人與人之間的差別，大于人與豬的差別。”任何一個人和任何一頭豬之間的基因差異，是恒定的、可量化的，但是，人與人之間的差異則會大到完全超乎你的想象，乃至無法預(yù)測。
出版業(yè)、傳媒業(yè)、教育業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)，每天都在以海量的規(guī)模產(chǎn)出各種各樣的知識。但是，“知道這么多道理依然過不好這一生”，就是因為99.99%的道理都不能通往行動。而只有那些極少數(shù)的能夠啟動人們?nèi)プ觯バ袆拥闹R，才能達(dá)到“臨界值”，繼而引爆你的小宇宙。
?《好好學(xué)習(xí)》是一本關(guān)于知識管理的書，如何找到底層規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用臨界知識，是此書的核心內(nèi)容。
?>>>自序<<<
?一切的學(xué)習(xí)和努力無非三個目標(biāo)：一是解釋問題，二是解決問題；三是預(yù)測問題。
?評價學(xué)習(xí)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)就是：學(xué)習(xí)之后，你的行為和認(rèn)知是否發(fā)生了改變。?
本書共分為四個部分，分別是“知識管理與認(rèn)知優(yōu)勢”、“掌握臨界知識的底層思維與方法”、“發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識”、“常見的核心臨界知識及其解釋和應(yīng)用”。
第一部分，介紹為什么知識和知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。少數(shù)的知識能夠給我們帶來關(guān)鍵的影響，這就是臨界知識。?
第二部分，對于學(xué)習(xí)臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識和技能。
?第三部分，在掌握了理念和方法的基礎(chǔ)上，回到核心問題：如何找到有價值的臨界知識并把它應(yīng)用到生活中。?
第四部分，每個人都應(yīng)當(dāng)有自己的框架來安排自己的臨界知識，當(dāng)然，有一些臨界知識是通用的。?
>>>引言<<<
?什么是知識？ 本書對知識的定義就是：只有能夠改變你行動的信息才是知識。
?什么是臨界知識？ 能夠更廣泛、更普遍地指導(dǎo)我們行動的重要而基本的規(guī)律，被作者成為“臨界知識”。
?本文是《好好學(xué)習(xí)》第一章的精華總結(jié)，包括內(nèi)容總結(jié)和概念梳理兩部分。?
知識與知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。少數(shù)的知識能夠給我們帶來關(guān)鍵的影響，這就是臨界知識。
?>>>內(nèi)容總結(jié)<<<?
第一章 知識管理與認(rèn)知優(yōu)勢?
1、 在海量信息即時獲取時代，我們拼什么？
作者總結(jié)，中國過去30年的社會發(fā)展，從認(rèn)知優(yōu)勢的構(gòu)建角度看，大概有三個階段：
第一階段：知識數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢：多?
第二階段：知識獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢：快?
第三階段：知識深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢：深?
可能已經(jīng)慢慢到來第三個階段，知識深度帶來認(rèn)知優(yōu)勢的時代。?
知識管理的核心實際是通過管理知識提升我們的認(rèn)知深度，進(jìn)而改變我們的行為模式。
?2、 如何提升認(rèn)知深度？
?什么才算深度認(rèn)知？
?深度認(rèn)知是這樣的：在分析問題的時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時候，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個結(jié)論。
?比如： 有人問：為什么北京的房價那么高？第一個回答：都是炒房團(tuán)搞的。第二個回答：北京的土地供應(yīng)稀缺，而高購買力人群又高度集中，所以推高了價格。
?再比如： 有人問：怎么增加團(tuán)隊的認(rèn)同感？第一個回答：領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常開會強(qiáng)調(diào)。第二個回答：人的認(rèn)同感來自全力以赴完成一個共同的目標(biāo)，其中付出努力的程度以及共同參與的儀式感都很重要。
?第二個回答感覺似乎更有深度。?
通過深度認(rèn)知得出結(jié)論，有些結(jié)論經(jīng)過了更為廣泛長期的驗證，也在更普遍地領(lǐng)域具有指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。那么，這些結(jié)論就是我們說的臨界知識。
?3、 為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去？
?70后的小馬宋會佩服90后的李叫獸，在營銷行業(yè)混了十來年的老司機(jī)，會說一個90后的專業(yè)文章好，問題出在哪里？?
在作者看來，問題不是我們不夠努力，不是我們不夠聰明，而是我們的努力有一個重大的誤區(qū)，我們一直把時間花在提升“技術(shù)效率”上，而忽略了真正的重要的“認(rèn)知效率”。?
什么是“技術(shù)效率”？?
什么是“認(rèn)知效率”？?
作者以李叫獸《為什么你會寫自嗨型文案？》為例。?
文章定義了兩種類型的文案：X型文案和Y 型文案。?
李叫獸認(rèn)為，X型文案是指把本來平實無華的表達(dá)寫得更加有修辭，用詞對稱，詞匯高級。比如把“工作辛苦，不如去旅行”這個簡單的表達(dá)寫成“樂享生活，暢意人生”。?
而Y型文案不一樣，其文案往往并不華麗，有時甚至只不過是簡單地描繪除用戶心中的情境。
?比如，同樣表達(dá)“工作辛苦，不如去旅行”，Y型文案會寫成： 你寫PPT時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；你看報表時，梅里雪山的金絲猴剛好爬上樹尖；你擠進(jìn)地鐵時，西藏的山鷹一直盤旋云端；你在會議中吵架時，尼泊爾的背包客一起端起酒杯坐在火堆旁。有一些穿高跟鞋走不到的路，有一些噴著香水聞不到的空氣，有一些在寫字樓里永遠(yuǎn)遇不見的人。?
有些人寫文案是為了感動自己，而優(yōu)秀的文案時感動用戶。
?這個問題是里程碑式的，不過不是第一次被李叫獸發(fā)現(xiàn)，此前有無數(shù)人討論過。70年前的討論聲音，換個說法，放在今天仍然時微信公眾號的10W+。?
任何一個廣告/文案從業(yè)人員都知道洞察與言之有物是最最基本的入門法則。但是，我們看到李叫獸的文章，仍然像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，為什么？他只是在印證一個你知道的道理罷了。?
但是，對大多數(shù)人而言，我們知道的，只是我們以為自己知道了。
?如果我們學(xué)習(xí)是在不斷掌握應(yīng)對具體工作場景和問題的方法，那就是在努力提升技術(shù)效率。這種模式下，我們遇到的每個問題都要學(xué)習(xí)新知識。?
如果我們學(xué)習(xí)時在了解問題本質(zhì)，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認(rèn)清楚問題表象背后的實質(zhì)，那我們就是在提升認(rèn)知效率。在這種模式下，我們會發(fā)現(xiàn)很多看似全新的問題，其實只不過是狡猾的舊問題，換了一次裝扮再次出現(xiàn)而已。
?然而，我們大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次一直無法提升，就是因為我們掉進(jìn)了追逐基礎(chǔ)教育的游戲圈套：我們越努力，跑的越快，要學(xué)習(xí)的新知識就越多，而這讓我們陷入了學(xué)習(xí)的“老鼠賽道”，在老鼠賽道中，我們看起來一直在努力，可是卻是在原地打轉(zhuǎn)。
?要想從老鼠賽道中跳出來，我們就要努力提升認(rèn)知效率；而要提升整體效率，就要找到撬動效能的杠桿點—臨界知識。
?那么問題來了，我們在工作、生活中究竟該學(xué)習(xí)什么知識，才能提升認(rèn)知深度和認(rèn)知效率呢？?
4、 到底哪些知識值得學(xué)？?
我們一生就需要學(xué)習(xí)三個級別的課程：?
（1） 公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力；?
（2） 專業(yè)必修課：專業(yè)能力；?
（3） 通用必修課：結(jié)構(gòu)能力?
公共基礎(chǔ)課：就是我們每個人每天用到的執(zhí)行能力，比如時間管理、資料保存、商務(wù)禮儀、溝通談判等等。?
專業(yè)必修課：就是我們所選定的專業(yè)方向。正如前面所說的這個專業(yè)不是指學(xué)校劃分的專業(yè)，而是指能夠打完完整戰(zhàn)役，解決系統(tǒng)問題的能力。在這個領(lǐng)域里，你要跨學(xué)科的思考、解決問題，一個人活成一支隊伍。?
通用必修課：就是要掌握臨界知識，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。我們經(jīng)營的領(lǐng)域時如何產(chǎn)生的？影響這個領(lǐng)域發(fā)展的基本動力是什么？有那些規(guī)律會普遍的影響這些事物？?
我們對于執(zhí)行能力，專業(yè)能力和結(jié)構(gòu)能力都應(yīng)該學(xué)。
但是我們大多數(shù)人，投入80%的時間，學(xué)習(xí)執(zhí)行能力；投入20%的時間不完全地學(xué)習(xí)專業(yè)能力，而幾乎沒有時間提升結(jié)構(gòu)能力。
?然而，二八定律告訴我們，20%的知識決定80%的結(jié)果。你應(yīng)該把更多的時間用在結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，通過掌握臨界知識做到游刃有余。
?>>>概念梳理<<<?
本章作者重新明確的概念有8個：
??知識
??臨界知識
??深度認(rèn)知
??技術(shù)效率
??認(rèn)知效率
??公共基礎(chǔ)課
??專業(yè)必修課
??通用必修課
