? ? ? 自2014年10月加入由全國知名班主任、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校賀華義老師發(fā)起的全國班級聯(lián)動群以后，我才感覺到自己真正走進了教師專業(yè)發(fā)展的快車道，究其因，我個人認(rèn)為有五點：
? ? ? 一、改變了心態(tài)：做一段美好的教育
? ? ? 好多時候，我們教師普遍意義上的認(rèn)識大多是奔著學(xué)生的成績?nèi)サ摹８湃咧v臺，青絲變成白發(fā)。辛苦了，勞累了，憔悴了，倦怠了，但找到真正工作樂趣的教師還是少之又少，究其因，最根本的是我們的出發(fā)點和落腳點多有功利的色彩，當(dāng)然這不能怪教師，是學(xué)校和教育管理的評價機制存在諸多的問題。我進入班級聯(lián)動后，深深地被做一段美好教育的價值追求和信念所感染，所打動，我們的教育，面對的是一個個鮮活的獨立的生命個體，他們擁有自己的思維認(rèn)知和潛在動力，我們所能做的，就是激發(fā)、喚醒和鼓舞，就是因材施教，就是在尊重他們?nèi)烁瘢鹬厮麄兣d趣愛好的基礎(chǔ)上，讓他們擁有每一個階段該擁有的人生經(jīng)歷和幸福快樂。猶記得，賀華義老師所做的《凝練一段美好教育》的年會報告中寫道：一段教育，就是一段人生；一間教室，就是一個世界！教育，是你我一輩子都心系、惦記的事，且是我們的“大事”。天亮、天黑都要把它擎起，白天里讓它成為火炬，生發(fā)力量；黑夜中讓它化作燈塔，點燃希望……把世界溫暖一點，將自己照亮一些。
? ? ? 二、堅定了信念：做“四有”好老師
? ? ? 加入全國班級聯(lián)動以后，我認(rèn)識了北京白凈老師、南京楊健、賀華義、汪志鵬、河北姚雪梅老師、安徽劉圣元、胡付彪、張文紅老師、山東靳志勇、廣西何潔老師、河南侯蘇麗、張愛敏、殷德靜、霍松梅老師、湖南黃曉紅、江西付蓉老師等，從他們?yōu)閹煹膱远ɡ硐胄拍睢⑿酆裨鷮嵉膶W(xué)識、高尚的道德情操和一顆寧靜的仁愛之心，讓我看到了如何做一名“四有”好老師。在這個網(wǎng)絡(luò)共同體內(nèi)，在賀華義老師的引領(lǐng)和安排下，團隊成員發(fā)揮集體智慧，以不同省份、不同區(qū)域、不同學(xué)情、不同學(xué)段的教育教學(xué)為依托，主動承擔(dān)“聯(lián)動講壇”專題講座、“聯(lián)動話題”話題研討、“聯(lián)動共讀”讀書分享和“聯(lián)動電影”觀影分享以及“聯(lián)動共寫”，形成了講信念、講奉獻、講團結(jié)、講實效的學(xué)習(xí)氛圍和工作精神。在2022年聯(lián)動8周年網(wǎng)絡(luò)年會上，我們看到了330多期的學(xué)習(xí)痕跡，讓人不覺感動與感激。
? ? ? ?三、清晰了方向：做一個懂學(xué)生的老師
? ? ? ?在這里，我們聆聽到了班級經(jīng)營的文化建設(shè)、管理措施，學(xué)習(xí)到了教育寫作的方法、途徑和策略，感受到了課堂運作的實戰(zhàn)技能與氣場，讀懂了走進學(xué)生的內(nèi)心世界的方法與態(tài)度、策略……《以閱讀繪本為載體，開辟德育新途徑》《“雙減”背景下班主任做怎樣的教育》《開發(fā)七彩班級課程 助力學(xué)生健康成長》《敘寫班級故事 探尋成長軌跡》《“雙減”下，班主任五育并舉育人新策略》《我們這樣做“小課題”研究》《以一束光的狀態(tài)做教育》等，從不同層面不同領(lǐng)域進行案例的分享，故事的講述，理論的指引，方法的啟迪。逐漸地，我不僅自己明白了自己如何做一個懂學(xué)生心的教師，也引導(dǎo)不少青年教師走進了自我專業(yè)成長共同體的道路。
? ? ? ?四、明白了途徑：堅持做好教育閱讀與寫作
? ? ? ?教師的成長有諸多的渠道，唯有教育閱讀與教育寫作，我認(rèn)為是最有效最直接的發(fā)展渠道。但凡教育界的有成就有遠見的教育家，幾乎無一例外是熱愛閱讀的，是堅持堅持教育寫作的。在賀華義教師發(fā)起的全國班級聯(lián)動群內(nèi)，我們通過各種途徑進行互相激勵、互相評價，實現(xiàn)教育寫作的持續(xù)訓(xùn)練發(fā)展。最典型的是當(dāng)初我們在班級聯(lián)動教育論壇發(fā)起的“三人行”“四葉草”……，在該論壇內(nèi)共產(chǎn)生了大約上千篇的教育隨筆，當(dāng)然更有教師qq日志、公眾號、簡書、美篇等平臺，讓團隊里不少教師逐漸愛上閱讀與寫作，并堅持了下來，如：賀華義頻道、張愛敏工作室公眾號、小哈敘事、邵虎虎名師工作室公眾號、靳志勇公眾號、一個人的村莊、怡心軒簡書……
? ? ?五、找到了團隊：與一群同頻共振的人奔跑
? ? ? 一個人可以走得快，一群人才可以走得遠。與聯(lián)動群的全國各地的教師朋友一起努力奔跑的過程中，我已經(jīng)越來越認(rèn)識到抱團取暖的重要性，畢竟這些同仁是因為共同的認(rèn)知、共同的追求和目標(biāo)才走到一起來的，經(jīng)過8年的努力，我除了收獲自己教育理念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)能力及班級管理的提升外，還從一名普通的教師成長為西吉名師、六盤名師成長為自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化骨干教師、創(chuàng)新素養(yǎng)教育名師工作室主持人，一路走來，雖然確實付出了不少，犧牲了許多玩樂的時間，但作為教師，我覺得自己在課堂教學(xué)與班級管理、教育科研等方面獲得比較多的成長。在各級各類競賽獲獎100余項，主持與參與各級科研課題近10項，公開發(fā)表論文10余篇。
? ? ? ?感恩遇見，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩全國班級聯(lián)動，感恩賀華義老師工作室！
