? ? ? 聽說過管建剛老師，但是只聞其聲，沒見過其人。這次“東前進之夏”教學節，我們請來了管老師給我們做報告，真是高興。
? ? 大家都以為管老師會講自己如何給學生講寫作文的方法，其實管老師壓根沒講一句這樣的話，而講自己如何激發學生寫作文的手段。真是大吃一驚。
? ? 管老師認為我們語文老師把課標中對習作的要求的第一點全忽略了，那就是習作是自我表達和與人交流。我們語文老師都是在習作技巧上下功夫的。
? ? 管老師激發學生愛習作的法寶就是“班級習作周報”。每周學生自由寫，學生給周報投稿，老師選出出色的幾篇，出成班級作文周報，學生人手一份，拿回家還要給爸爸媽媽看。學生的興趣大增。
? ? 管老師認為，寫作的秘訣不在于講作文，而在于表揚。他研究出了許多，獎勵方法。
? ? ? 第一種獎勵方法，發表獎勵法，：發表三篇習作獲“作文新苗”稱號，再發四篇，獲作文小能手稱號，再發5篇就是班級小作家稱，班級小作家可以出版集小作家專欄，每學期發表最多的獲班級“諾貝爾獎”。
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? ? 第二種方法是積分法。學生的習作一字一分，看誰寫的多。2000分的是童生，4000分的是秀才，6000分的是舉人，8000分是進士，10000分是榜眼……直至狀元。
? ? 第三種方法是，發稿費，每一篇發表的可得100元稿費，當然稿費是班級通用的，自己設計的錢幣。稿費可以在老師那里買自己想要的書。也可以用稿費換取條件。如，100元稿費可以換取免批評一次。200元稿費可以換取和老師擁抱照一張，300元稿費換免作業一次。500元換取星期天免作業一次等。
? ? 獎勵學生閱讀課外書，一本書讀完，家長簽字承認讀完，按字數獎勵。讀名著字數加1.5倍。
? ? 在管老師這樣的方法下，他們班的學生越來越愛寫作文，作文也越來越越好。
? ? 管老師滔滔不絕，風趣幽默地講著，全是激發學生興趣的做法。
? ? 教育的藝術不在于傳授，而在于激勵， 喚醒和鼓舞。管老師說的對，我們的學生都會說話，寫作文就是用筆和別人說話。學生會說話就會寫作文，所以，講作文不在方法，關鍵在培養學生寫作文的意志。
? ? 我要在我班實施出版班級周報，激發學生寫作文的興趣。也要采取一些激勵方法培養學生寫作意志。但是，我也有困惑。我們班有幾個學生惰性十足，如果不布置習作，自由寫，他們幾個肯定不寫。這樣，他們會越來越差，這怎么辦？先實施看看吧！
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