? ? ? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》相對(duì)于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》增加了教育評(píng)價(jià)這一大方面。而在第三部分組織與實(shí)施的這一大環(huán)節(jié)中提到:教師盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
? ? ? ? 針對(duì)這條建議，我想在以后的教育教學(xué)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)，我們可以采取讓部分幼兒進(jìn)行生活活動(dòng)，部分幼兒進(jìn)行自由談話活動(dòng)。但進(jìn)行自由談話活動(dòng)時(shí)幼兒只能小聲交談，教師須在小班時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。其實(shí)，我有試過這樣的辦法，但無(wú)奈聽到小朋友的談話聲感覺有點(diǎn)不好，畢竟每個(gè)班都是安安靜靜地靜息等待。而等待不是也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的內(nèi)容之一嗎？再者說，如果這時(shí)候沒有養(yǎng)成常規(guī)，等客人老師來(lái)的時(shí)候指不定發(fā)生什么狀況呢！我不敢輕易的冒險(xiǎn)和嘗試。或許下次，我可以向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教一下這個(gè)問題。
