? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作為調節因素的人
認識一：他們是自我封閉的孤獨者，既不需要也不會尋求與他人建立關系，這是完全錯誤的。
認識二：事實上，對很多自閉癥兒童來說，與他人共處，尤其是身體近距離接觸，是他們情緒調節的一個關鍵因素。
------有時候，自閉癥兒童情緒失控，原因在于某個特定的人不在身邊。
------例如：一個需要媽媽陪伴的孩子，因媽媽在他上學時不在而焦慮，反復提問：媽媽在家嗎？策略：媽媽在家的照片貼桌上+勸慰“媽媽在家呢，放學后就能見到媽媽了?！?/p>
認識三：用一個想象中的朋友作為情緒調節的策略，這是自閉癥兒童應對困難的一個策略。
------自閉癥兒童在活動轉換、場景轉換或嘈雜背景時即遭遇困難時會啟用“想象朋友”。
------隨著朋友的增多，他們的感覺隨之越來越舒適 啟用想象朋友的次數逐步減少，直至消失。
認識四：認為自閉癥兒童的回聲式語言是毫無意義、毫無用處。
------回聲語言對自閉癥兒童有許多功效，其中包括情緒調節。
------有時提問即是心情不安的信號，也是他所使用的應對策略，以便獲取必要的信息，知道自己下一步的期待，從而降低他的不確定感和焦慮感。
------有些自閉癥兒童不僅是自己重復，還試圖控制、主導與他人的談話?？赡苁且粋€失調的信號。
