《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)： 司馬喆
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者生平及寫作背景。背誦課文，積累優(yōu)美詞句。
2、根據(jù)注釋、工具書疏通文意，理解本文情景交融的寫景方式。
3、初步認(rèn)識作者寄情山水“與民同樂”的高尚情懷。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理解本文情景交融的寫景方式。
2、認(rèn)識作者寄情山水“與民同樂”的高尚情懷，學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的情懷。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識作者“與民同樂”的高尚情懷。2、理解本文情景交融的寫景方式。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
環(huán)滁（? ? ? ）? ? 晦明（? ? ? ）? ? ? 觥籌 （? ? ? ）
飲少輒醉（? ? ? ）? 瑯琊（? ? ）（? ? ）? 林霏（? ? ? ）
2、.指出下列加點(diǎn)字的含義。
①醉翁之意不在酒（? ）②泉香而酒洌（? ）
③負(fù)者歌于途（? ）④樹林陰翳（? ）
3、本文選自? ? ? ? ? ，作者? ? ? ，字永叔，號? ? ，晚年又自號為 ，謚號“文忠”，世稱“? ? ? ? ”。他是? ? （朝代）著名文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外幾家是：唐朝的? ? 和? ? ? ；宋朝的另外幾位散文家是? ? ? 、? ? 、__ 、_? 、? ? ? ? 、? ? ? ? ? ? 。
4、填空。
①《醉翁亭記》以“______”“_____”二字提挈全篇。文中的脈絡(luò)關(guān)系極為密切的句子是____________。結(jié)尾部分用____________一句就把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點(diǎn)明全文的主旨。
②本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是： ____________? ? ? ? ? ? ? ? ? ? _? 。
③“醉翁之意不在酒”的意思是___________ ，與它意思相同的成語還有_________? 、_____? 、______ 。
④文中“水落而石出者 ”一句 現(xiàn)在已提煉成一個(gè)成語：____? 文中的意思是_________ 。原指一種自然景象，后多用來比喻_______? ? ? ? ? ? ? ? ______________
它的近義詞是________ ?！ ?br>
5．用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（4分）
①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
鏈接材料：
歐陽修（1007－1073），字永叔，號醉翁，又號六一居士。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，自稱廬陵（今永豐縣沙溪人）。謚號文忠，世稱歐陽文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。
晚年自號六一居士，曰：吾集古錄一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老於其間，是為六一。歐公一代儒宗，風(fēng)流自命。
答案：1、chú,huì,gōng,zhé,láng，yá,fēi；2、①情趣? ②清? ③背負(fù)東西 ④遮蓋3、《歐陽文忠公文集》歐陽修? 醉翁? 又號六一居士 歐陽文忠公? 北宋4、①醉? 樂? 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也? 醉能同其樂? ②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者③表示本意不在此而在別的方面? 項(xiàng)莊舞劍,意在沛公? 指桑罵槐? ? 別有用心? 另有企圖④水落下去，水底的石頭就露出來? 事情終于真相大白? ? 真相大白。5．①野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰②醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
導(dǎo)入語1：“仁者樂山，智者樂水”。我國歷代文人雅士大都喜歡游山玩水，借此抒懷言志，許多山水也因文人而聞名。醉翁亭就是因?yàn)楸彼挝膶W(xué)家歐陽修的千古美文《醉翁亭記》而聞名于世的。今天，我們就隨著歐陽修一起去欣賞一下這里的美亭美景美情吧！
導(dǎo)入語2：慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山醉翁亭飲酒抒懷，雖然他醉翁之意不在酒，但醉翁亭卻因?yàn)樗麑懙囊黄蹲砦掏び洝范劽谑?，這其間到底是怎么回事呢，就讓我們一起進(jìn)入醉翁亭一探究竟吧！
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）讀亭
1、聽一聽。
聽老師范讀課文，整體感知。（或者聽課文錄音磁帶朗讀）
首先請同學(xué)們聽老師朗讀課文， 要求：在聽讀的時(shí)候把不知道的字注上音。
2、記一記。
每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞？你能讀準(zhǔn)他們的語音嗎？
（教師在黑板上把以下字寫出來，然后請同學(xué)上來注音，查看學(xué)生聽讀的效果。）
滁? 壑? 瑯? 琊 潺? 釀? 輒 霏 暝? 晦? 傴 僂 洌? 肴? 蔌? 酣 弈 觥? 籌
答案： chú hè láng yá chán niàng zhé? fēi míng huì yǔ? lǚ? ? ? ? ? ? ? liè yáo? sù hān yì gōng chóu
3、讀一讀。
讀準(zhǔn)了生字的讀音后，我們就可以大聲的讀課文，讓我們自由的放聲快速讀一遍課文吧！
你能站起來為大家大聲的讀一段課文，來展示你的學(xué)習(xí)成果嗎？
① 指名分段讀課文。
②檢查朗讀效果，點(diǎn)撥指導(dǎo)“也”、“而”的朗讀語氣。
4、譯一譯
讀完課文，我們還要弄明白課文講了什么內(nèi)容。試著翻譯一下課文吧！有什么疑難記下來，咱們一起解決。
①小組自學(xué)
要求：讀懂大意，參考課文下面注釋及語境疏通文意、理解課文內(nèi)容。記錄疑難。
②課堂交流，解決自學(xué)中的疑難
5、想一想
醉翁亭在哪呢？誰建的亭子？誰起的名字？為什么叫這個(gè)名字？
（二）品亭
1、評一評
有人認(rèn)為， 醉翁亭只是因?yàn)闅W陽修才出名，它本身和周圍的景色并不美。你怎么看，說說你的理由。
答案：亭本身美：有亭翼然臨于泉上
亭周圍景色美：望之蔚然而深秀的瑯琊山；水聲潺潺，而泄出于兩峰之間的釀泉；日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化的山間朝暮之景；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出的山間之四時(shí)之景等。
由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。
2、想一想
太守歐陽修到醉翁亭游玩，喝醉時(shí)是什么樣子的？你是如何理解他的“醉”的？
? 答案：頹（tuí）然乎其間? ? 喝酒喝醉了：“太守與客來飲于此，飲少輒(zhé)醉” “蒼顏白發(fā)，頹（tuí）然乎其間者，太守醉也”；? ? 陶醉了：陶醉于滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，陶醉于滁州百姓和平寧靜的生活，陶醉于太平盛世，政治清明? ? 由“滁人游”和“太守宴”說明滁州在他的治理之下，百姓過著和平寧靜而富足和諧的生活。
3、議一議
到醉翁亭附近游玩的人和鳥，他們的感受可用文中的一個(gè)字來形容 ，這個(gè)字是 。 禽鳥樂、滁人之樂和太守之樂有什么不同？
答案：樂? 禽鳥知山林之樂；滁人知從太守游而樂，太守因滁人感到快樂而快樂，樂民之所樂，即與民同樂。
（三）悟亭
1、讀一讀。
本文題目是《醉翁亭記》，說明本文的體裁是一篇記，記是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。作者在文中抒發(fā)了什么感情？
齊讀第四段，回答。
答案：全文圍繞“樂”字下筆，表現(xiàn)了作者寄情山水和與民同樂的感情。
2、辯一辯
本文既寫了“醉”又寫了“樂”，醉和樂的關(guān)系怎樣？
答案： “醉”和“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。
3、談一談
學(xué)了課文，你有哪些收獲？請談一談。（字、詞、句、文章中心、表達(dá)方式、寫作特色均可）
例：作者以精煉、生動(dòng)的語言，描繪了自己與游客在醉翁亭中開懷暢飲的歡樂情景，以及亭外變化多姿的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者在官場失意之后，寄情于山水的心情和與民共樂的政治理想。
全篇將寫景、敘事、抒情融為一爐。
4、悟一悟
歐陽修在遭受貶謫，人生遭到挫折時(shí)尚能表現(xiàn)歡樂昂揚(yáng)的情緒和與民同樂的態(tài)度，對我們有何教益？從他身上，你悟到了什么？
答案：人在遭受挫折時(shí)，小則要有積極的人生態(tài)度去戰(zhàn)勝困難，大則要以國家民族為己任，去盡其所能作一些利國利民的事情。
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。? 黑體? （小四）
1．“也”是文言文常用虛詞之一，一般有表判斷、表陳述、表感嘆三種用法。選擇下列句子的用法。
A表判斷B表陳述C表感嘆
①環(huán)滁皆山也。（? ? ）
②作亭者誰？山之僧智仙也。（? ? ）
③山水之樂，得之心而寓之酒也。（? ? ）
2．選擇下列句子中“而”字的用法，將字母填入括號。
A連接兩個(gè)并列的詞、短語或句子
B表示兩個(gè)動(dòng)作或兩句之間的承接關(guān)系
C表示兩個(gè)動(dòng)作或兩句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系
D連接狀語與中心詞
①蔚然而深秀者（? ）
②禽鳥知山林之樂，而不知人之樂（? ? ）
③日出而林霏開（? ? ）
④溪深而魚肥（? ? ）
3．不是判斷句的一項(xiàng)是（）
A、 環(huán)滁皆山也。
B、太守自謂也。
C、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
D、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。
答案：1．①B②A③C? 2．① D②C ③B ④A? 3． B
【拓展檢測案】
一、課內(nèi)語段閱讀。
（一）閱讀下面文字，回答1—6題
①環(huán)滁皆山也。②其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。③山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。④峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。⑤作亭者誰？⑥山之僧智仙也。⑦名之者誰？⑧太守自謂也。⑨太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
1．這段文字屬于景物描寫的句子有________句。寫景的順序是________________。
2．這段文字寫景的角度有________、________。
3．這段景物描寫，總寫________和________，是為了引出下文對________自然風(fēng)光的描寫，為下文寫人的活動(dòng)________。
4．這段文字在全文中的作用________________。
5．用“//”給這段文字劃分層次并概括層意。（提示可分為二層）
6．寫出文段中的兩個(gè)成語。
________ ________
答案1．①～④從大到小，從俯到仰，由點(diǎn)到面，自遠(yuǎn)而近。2．視覺，聽覺3．瑯琊山? 釀泉? 醉翁亭? 布置好環(huán)境? 4．開篇點(diǎn)題，引出“樂”字這一全文的主線5．①第一層（①～④）亭的環(huán)境②第二層（⑤～(11)）亭名由來。6．峰回路轉(zhuǎn)，醉翁之意不在酒
（二）閱讀下面文字，回答1—4題
已而夕陽在山，人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
1．解釋加點(diǎn)詞語
已而? ? ? ? ? ? ? ? 翳
上下? ? ? ? ? ? ? ? ? 謂
2．翻譯下面語句
①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
3．點(diǎn)明了全文中心的語句是____________? 。
4、? ? ? ? 4．本段用了層層襯托的寫法。先用___ 之樂襯托 __ 之樂，再用? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 之樂襯托___ 之樂。最后點(diǎn)明了作者的政治理想是 ____? 。
答案：1．不久? 陰暗? 指高處和低處的樹林? 是2．喝醉了能夠和大家一起享受快樂，酒醒了能夠用文章記述的人，是太守。人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守在享受自己的樂趣。3．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也
4．禽鳥? 人? 人? 太守? 與民同樂
二、課外語段閱讀?！ ?br>
閱讀下邊一段文言文，回答后邊問題。
歐陽公四歲而①孤，家貧無資，太夫人以荻畫地。教以書字。多誦古人篇章。及其稍長而②家無書讀，就閭里士人家借而③讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
1．按順序指出三個(gè)“而”字各作什么連詞使用。
四歲而①孤
及其稍長而②家無書讀
就閭里士人家借而③讀之
2．解釋帶點(diǎn)的詞。
①孤：? ? ? ②以：? ? ? ? ③及：? ? ? ? ④長：? ? ? ? ⑤或：
3．翻譯加橫線的詞語。
①教以書字
②惟讀書是務(wù)
③下筆已如成人
答案1①順連，就②轉(zhuǎn)連，可是③順連、來2①孤：死了父親。②以：用。③及：等到。④長：大一點(diǎn)。⑤或：有的。3①教他（用荻畫地的辦法）寫字識字。②只勉力讀書。③寫得已象成人。
