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濫用專家意見
專家是某個(gè)特定領(lǐng)域的權(quán)威。論證：
史密斯教授說(shuō)項(xiàng)目A很好，所以，我們應(yīng)該接受項(xiàng)目A。
但是，應(yīng)該是論證本身，不是專家的話占據(jù)主導(dǎo)地位。上例中的論證遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓人信服，因?yàn)槌藢＜业脑捴猓裁炊紱]有提供給我們。如果我們僅僅滿足于專家的話，那么本質(zhì)上就是：”不要問任何問題，按照我們的話去做。”
專家的主要意見，要結(jié)合他秉持這種意見的理由，只有在這種情況下，我們得到的才不僅僅是他的意見。
《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》P137-138
I：
濫用專家意見的人，習(xí)慣說(shuō)這事誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)的，所以可以做，應(yīng)該接受。但關(guān)于這事能成立的原因并沒有任何證據(jù)。只有當(dāng)結(jié)合專家這個(gè)意見的理由時(shí)，我們才能判斷專家的意見能否接受。濫用專家意見的人還有一種濫用，濫用權(quán)威，如政府說(shuō)，人民日?qǐng)?bào)說(shuō)等等。
A1：
我以前也習(xí)慣犯這樣的錯(cuò)誤。如在和同事討論項(xiàng)目計(jì)劃中人員責(zé)任分配問題時(shí)，就直接說(shuō)PMP書中指出項(xiàng)目設(shè)立之初需要對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任進(jìn)行劃分，這樣才能往下走。但背后的原因卻沒有說(shuō)，主要是沒有思考，也沒有記住。
A2：
行動(dòng)目標(biāo)：改掉說(shuō)話說(shuō)XX說(shuō)的，看出只記下結(jié)論的問題。
以后看書看到好的內(nèi)容，不能只記下結(jié)論，對(duì)于相關(guān)推論、證據(jù)也要記下，了解背后的邏輯關(guān)系并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這樣可以很好的去與他人分享和應(yīng)用。
R2：
I：
在論證過(guò)程中忽略論證本身而去攻擊論證者人身，這說(shuō)明你在論證方面弱于對(duì)手。當(dāng)然有時(shí)候你的目的是為了獲勝，如總統(tǒng)選舉。通過(guò)攻擊對(duì)手人身，引導(dǎo)觀眾避開論證話題，以此打擊對(duì)手實(shí)現(xiàn)獲勝目的，也是常用的選擇。還有如大人教訓(xùn)小孩子時(shí)，說(shuō)你這樣做就好，你是小孩子，現(xiàn)在還不懂這樣的好，聽著就行。
A1：
剛畢業(yè)那年選擇去了保險(xiǎn)公司做銷售，家人十分不理解也不同意，想盡辦法說(shuō)服我，但我根本不理會(huì)。最后父親就說(shuō)你這人腦袋怎么這么迂啊，木頭做的嗎，不了解父母的苦心啊。這就說(shuō)在論證上無(wú)法說(shuō)服我后改攻擊我個(gè)人性格方面，結(jié)果只是分歧越來(lái)越大。
A2：
下周給朋友家上小學(xué)的孩子說(shuō)學(xué)習(xí)上事情，不能簡(jiǎn)單說(shuō)你按這樣的方式來(lái)學(xué)就好。而為了讓他使用推薦的學(xué)習(xí)方法，指出他當(dāng)前學(xué)習(xí)注意力不集中，需要盡快理解知識(shí)的必要，不能慢慢做題來(lái)理解。采用概念理解和擴(kuò)散解釋的方法的好處，再指導(dǎo)幾個(gè)知識(shí)概念的應(yīng)用，讓其喜歡并掌握上。
