今天可真是充實的一天！
一大早進教室，咦？書聲朗朗啊，走錯教室了嗎？哦，沒有沒有，真的是五年一班的娃娃們在早讀，那聲音真好聽！就像小鳥在歌唱！哈哈，原來，我們的英語老師馮老師在教室講臺前呢！我說今天這么乖！也算進步了，至少不是我，也還是會讀書了！獎勵自己一個大好心情！
看完早操，發現個順拐的娃，還拐的順溜之極，一二一，同手同腳踏踏踏，仔細看好，是我家娃，是我家娃！不敢笑出聲，在心底憋成內傷。踏個步，拐得還昂首挺胸。
接著就是聽課，一年級新進教師亮相課，一節數學兩節語文，我扎實坐到上午十一點。感受頗深：縱然歲月無情，但我們不能被歲月打倒，一定要活到老學到老啊，單說那一套套精美絕倫的課件，直接亮瞎我的眼；再說那一堂堂課的精彩設計，無不彰顯著年輕人特有的活力和知識儲備。接著說說教法，講故事，唱兒歌，做游戲，看得我眼花繚亂。最后說說教態，那叫一個百花齊放——或端莊大方，或優雅得體，或活潑可愛。賞心悅目，怎一個美字了得！
三個小時，簡直就是一場精神的盛宴，我竟然一點沒有想逃離的想法，反而跟著老師一起學一起思，樂顛顛的，又重新做回一個天真可愛的小學生。三個年輕的新教師不管從教學設計到個人魅力，可圈可點之處頗多。我忍不住想，若是我小時候有幸能在這樣的老師班里，在這樣的教學環境下學習，那肯定比現在要更好吧！
聽課學習促進自我反思，反思自己在課堂中的環節設計是不是合理精彩，反思自己的教法是不是靈活多樣，反思自己的語言表達是不是精煉清楚？反思以后的教學中如何才能保持今日的活力？反思怎樣才能讓自己成為一個真正意義上的好教師。啊，要反思的太多啦！喝完雞血，繼續干活！
下午上書法課，孩子們早早坐在教室等候我，筆墨紙硯擺在桌角，安安靜靜，心理好感動，兩個月了，第七節課，孩子們好像很期待每周一次的毛筆字課，我打開投影，開始演示鉤的寫法，那是上周孩子去上毛筆課，我偷師學藝，今天就來裝大師了，捂臉捂臉！不管寫得功力如何，至少基本筆畫動作我是知道的，最起碼不能教錯是吧？事實再一次證明老古人的智慧：技多不壓身，活到老學到老是多么重要！！
孩子們開始練習，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽到，看到孩子們認真寫字的樣子，我也手癢，一張作品出爐，被同辦公室姐姐吐槽：沒你姑娘寫得好！再捂臉一次！捂臉捂臉！雖然孩子們才上幾節課，但是，有幾個孩子也寫得有點意思了呵，至少基本動作一個沒少，能橫平豎直，有出鋒有頓筆有回鋒了。內心是喜悅的，就是這樣一直用喜歡欣賞的眼光看待這些孩子們，多好！
孩子們上完第二節課，我和數學老師去查作業，心情不美麗了，錯別字，“德”、少右邊心上一橫，“追”第一筆是撇，包括幾個成績很好的孩子竟然也錯了，“艱難”“抉擇”更是幾乎全軍覆沒，我的心情很不美麗，你再會說，一寫十個字錯八個字，一個句子錯三字以上就沒分了，焦慮癥又犯了，不，是狂躁癥！此處省略一萬字描述病情。
抄寫聽寫看拼音寫詞語，把基礎知識夯實，夯實基礎，要聽寫，聽寫生字詞語日積月累！聽寫，走起來！
