? ? ? 今年是我踏入教師行業(yè)的第一年，在新的環(huán)境中很多事情都與以往所接觸的不同，我的心里是害怕的。對(duì)課堂掌控的無可奈何，被學(xué)生的行為打的措手不及。我意識(shí)到我的不足之處太多太多，我還需要不斷的學(xué)習(xí)及成長。教師要相信自己有能力幫助任何一個(gè)學(xué)生，相信自己，相信學(xué)生。顯然在這點(diǎn)上我的自信心是不夠的。
? ? ? 除此之外，在面對(duì)班里50多個(gè)學(xué)生的時(shí)候，如何做到幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握知識(shí)，這是我需要思考的問題。每一個(gè)學(xué)生都不一樣，所以差異化教學(xué)是完全有必要的。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況將學(xué)生的能力分為低、中、高三個(gè)層次，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是，三個(gè)層次的內(nèi)容都要有，從簡單到復(fù)雜，從單一到多樣，這樣既有基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，又有課本內(nèi)容的拓展，由淺入深，循序漸進(jìn)使得孩子們得以吸收和接受。
? ? ? 雖然只讀了一個(gè)章節(jié)，收獲已然不少。將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為，相信對(duì)今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
