拿到作文不會寫，
一問度娘皆范文。
寫作指導(dǎo)哪里有？
盡在易知小作文！
本文是易知小作文對小學(xué)語文教材作文題目的第?15?篇寫作指導(dǎo)
原創(chuàng)內(nèi)容，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系授權(quán)
在拿到一篇作文題目后，小朋友們最關(guān)注的是應(yīng)該如何把它完成，但是從輔導(dǎo)者的角度，我們更關(guān)注這篇作文的寫作目標(biāo)，因為寫作目標(biāo)的實現(xiàn)，需要特定寫作思維和寫作方法的支持，通過對寫作目標(biāo)進(jìn)行分析，一方面我們可以更好地把握出題者的考察意向，另一方面我們可以依托特定的寫作篇章訓(xùn)練，有側(cè)重、有針對地教授相關(guān)的寫作方法和策略，培養(yǎng)小朋友的寫作思維，因此在正式寫作之前，我們有必要先來看看這篇作文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
根據(jù)畫面基本信息構(gòu)思出來的故事合乎情理；
能通過動作、神態(tài)等描寫方法把故事寫具體，寫生動；
能結(jié)合主要情節(jié)提煉出適當(dāng)?shù)闹黝}，并在具體敘述中體現(xiàn)主題。
寫出合乎情理故事的能力，需要小朋友有一定解讀圖片信息的能力以及基于已有信息進(jìn)行推理性想象的能力。運用細(xì)節(jié)描寫使得文章更加生動、具體的寫作能力是我們一直強調(diào)的，它幾乎貫穿了所有篇章的寫作訓(xùn)練，是一種長期性、過程性的技能培養(yǎng)。最后考察的則是根據(jù)寫作主題來構(gòu)思和設(shè)置情節(jié)的能力。
在下面的輔導(dǎo)中，我們將從三個環(huán)節(jié)為小朋友們提供相關(guān)的寫作方法和策略，以支持他們掌握寫作技能，達(dá)成寫作目標(biāo)。
審題立意環(huán)節(jié)：
在寫作要求中尋找“畫外信息”來快速審清題意
以情節(jié)與主題的適配程度和情節(jié)的吸引力為標(biāo)準(zhǔn)來確定最佳選材
構(gòu)思提綱環(huán)節(jié)：
提綱要素法讓你的提綱更加充實豐富
起草初稿環(huán)節(jié)：
寫好開頭段的方法：
設(shè)置懸念
第一人稱視角開頭法
第三人稱視角開頭法
第1步 審題立意
>>>怎么審準(zhǔn)題意：在寫作要求中尋找“畫外信息”<<<
審題立意環(huán)節(jié)主要考察了學(xué)生閱讀理解，獲取關(guān)鍵信息以及依據(jù)已有內(nèi)容展開想象的能力。閱讀理解方面，我們可以很直觀地感覺到在完成這篇文章時，需要閱讀的內(nèi)容比較多，小朋友不但要通讀所有材料，還要從中找出關(guān)鍵信息，以明確寫作內(nèi)容和發(fā)掘?qū)懽骶€索。
這篇作文的審題難點在于，我們很難從這篇圖畫中看出“究竟發(fā)生了什么事情”，雖然圖中很清晰地顯示是一只小狗在咬鞋帶的情境，但是我們卻無法得知小狗咬鞋帶的原因，不知道眼前這個情境是如何發(fā)生的。在面對審題時無從想象的問題，我們提示小朋友要留心題目要求中的隱含信息，也就是在題目要求中提到了，但是在圖畫中卻沒有出現(xiàn)的內(nèi)容。比如第二部分的寫作要求中有這樣一段話：
你也許會想到它正守著主人的靴子，謹(jǐn)防有人偷走；......你也許還會想到那只大靴子里正躲著一只小老鼠呢。
而“主人”、“小老鼠”就是隱含在寫作要求中的“畫外信息”，也是小朋友展開想象的起點，它可以引發(fā)一系列引導(dǎo)性的問題，幫助我們把整個故事補充完整。如果以“主人”為起點的話，我們可以這樣向自己提問：
主人去哪兒了呢？
小狗和靴子的主人是同一個人嗎？
如果是同一個人的話，主人為什么只留下小狗和靴子呢？
如果不是同一個人的話，小狗又是怎么遇到這只靴子的呢？
通過不斷對隱藏信息進(jìn)行提問，我們就可以從一個隱含的關(guān)鍵信息，逐步將這幅畫面背后的原因補充完整，從題目要求中了解寫作線索的同時打開了寫作思路。
>>>怎么確定最佳選材：情節(jié)與主題的適配度、情節(jié)本身的吸引力<<<
在寫作要求中提供了多種可能性供小朋友們參考，比如小狗在守護鞋子、小狗拿鞋解悶、小狗想要抓住藏在鞋子里面的老鼠等等，因此這里面就有一個選擇的問題，到底應(yīng)該怎么選擇才能選出最佳的寫作題材呢？易知小作文在這里提出了兩條選材標(biāo)準(zhǔn)：一是情節(jié)的設(shè)置與你想表現(xiàn)的主題是否一致？二是這個情節(jié)是否具有吸引力？在這篇文章中，“情節(jié)”指的是主角做的事情，小狗守護鞋子、拿鞋解悶這些內(nèi)容都是。“主題”指的是你想要表現(xiàn)小狗什么特征？是小狗的可愛，聰明，還是十分依賴主人。小朋友可以先判斷寫作提示中所給的情節(jié)是否非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了小狗的特征，也就是情節(jié)和主題的適配度怎么樣，再來決定自己的寫作素材。
在判定了情節(jié)與主題的適配度之后，我們再考慮所選情節(jié)是否新穎的問題，易知小作文在審題立意部分中還設(shè)置了“其他小朋友通常會寫什么”的環(huán)節(jié)，這樣既能為小朋友提供更多的寫作素材，同時也能讓他們通過比對來判斷自己的選材是否新穎。
選自易知小作文選材支架
小思考：
你認(rèn)為寫小老鼠咬住鞋帶，守候老鼠這個情節(jié)，能表現(xiàn)出小狗的聰明嗎？
答案解析請參照易知小作文“確定最佳選材”部分的線上課程。
除了上面的輔導(dǎo)內(nèi)容，易知小作文在“審題立意”環(huán)節(jié)中還解答了同學(xué)們可能遇到的其它寫作問題，如：
1.怎么打開思路，想到可寫的內(nèi)容？
——觀察聯(lián)想構(gòu)思法
—— 6W1H構(gòu)思法
2.其他小朋友通常會寫什么？
第2步 構(gòu)思提綱
>>>用“提綱要素法”來充實提綱<<<
在大多數(shù)寫作輔導(dǎo)中，我們多是按照時間發(fā)展的順序列出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來安排文章的結(jié)構(gòu)，但由于這篇作文中的大部分內(nèi)容是需要小朋友來虛構(gòu)的，所描寫的事件很可能會完全脫離小作者的生活經(jīng)歷，因此我們建議用“提綱要素法”來更加完整和細(xì)致地構(gòu)思寫作提綱。
選自易知小作文構(gòu)思提綱支架
在上面這個提綱中，我們?yōu)樾∨笥岩肓艘粋€新的概念，那就是“敘述視角”，敘述視角決定我們是用第一人稱來寫，還是第三人稱寫。如果是第一人稱的話，那意味著就要讓小狗當(dāng)主人公，從它的角度來觀察和敘述這個故事，而如果是第三人稱的話，則說明我們要從小狗的主人，或者從一個觀察者的角度來講故事。一旦我們嘗試從不同的角度來觀察和敘述故事，就很有可能就會產(chǎn)生更有趣的發(fā)現(xiàn)或思路。
除了“敘述視角”之外，這個提綱還需要小朋友想一想這個故事中小狗的“對手”是誰。一般情況下，一個好故事通常是要包含一個或明或隱的“對手”，只是這個“對手”有時候是人，有時候是動物，有時候可能是“困難”。比如示例中的“對手”就是一雙被誤認(rèn)為“怪物”的靴子，是一種“事物”。“對手”的出現(xiàn)使得主角遇到挫折，從而也使故事產(chǎn)生起伏，這樣故事就有可能更吸引讀者。
更多提綱元素的解析請參照【易知小作文】構(gòu)思提綱部分的線上課程。
第3步 起草初稿
>>>開頭段的寫作方法<<<
我們都知道好的開頭是一篇文章成功的關(guān)鍵，尤其是對童話而言，開頭更是十分關(guān)鍵，這里有三種開頭方式可供小朋友參考。
“我非打死這個畜生不可！……”約翰大聲叫嚷著抄起一根木棍，撲上前去。
雖然房子很大，但我只擁有陽臺這一小塊地盤。不過，主人不在家時，整個房子就都是我的了！我可以四處巡視，到廚房聞一聞，去洗手間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，甚至可以在主人臥室的地毯上小睡一會兒——那毛絨絨的地毯要多舒服有多舒服！
下了一場雨，把天空洗得更藍(lán)，把樹葉和草洗得更綠。小狗從他那薄木板的小房子里跑出來，看看太陽，打了一個噴嚏，又在院子里滾了兩個滾兒，覺得開心極了！
第一個開頭采用了設(shè)置懸念的方式，讓人很想繼續(xù)往下讀，來尋找約翰生氣的原因，第二個開頭則采用了第一人稱的敘述視角，這樣就有很強的情境代入感和真實感。第三個開頭則是用第三人稱的方式，以一個講述者的身份來講故事，這樣開頭的方式讓讀者們感到最熟悉。
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