書的開頭是兩個(gè)寓言故事，一個(gè)是龜兔賽跑，一個(gè)是螞蟻和螽斯（螽讀“中”的音，昨天剛查的，螽斯就是蟈蟈的意思）。通過這兩個(gè)故事展開的討論，書不長(zhǎng)，很有意思，也能帶來一些思考。作者是日本人，書中的方法是《目標(biāo)》的作者高德拉特的TOC理論簡(jiǎn)化而成，有興趣的可以看看目標(biāo)原書。

龜兔賽跑的故事略。

螞蟻和螽斯

螞蟻和螽斯住在田野里。

螞蟻一天到晚忙著找吃的，準(zhǔn)備過冬。螽斯呢，整天抱著琴，從早到晚唱個(gè)不停。

螞蟻幾次對(duì)螽斯說：“冬天快來了，快準(zhǔn)備點(diǎn)過冬的糧食吧！”螽斯看了看螞蟻，根本不聽，又接著唱歌。

天氣越來越冷，田野里再也找不到可吃的東西了。

一天，螞蟻正在曬糧食，螽斯走過來說：“好朋友，我好久沒有吃東西了，餓極了，你能給我一點(diǎn)吃的嗎？”

“夏天你不是很忙嗎？”螞蟻問，“你為什么沒有貯藏糧食呢？”

螽斯說：“我只顧唱歌了！”

螞蟻撇撇嘴說：“那么，你也可以唱歌過冬啊！”

全書都是圍繞著這兩個(gè)故事進(jìn)行挖掘后，將三種思維方式進(jìn)行了介紹。

分支圖：將雜亂無章的事變得邏輯清晰

疑云圖：將兩難結(jié)構(gòu)加以整理歸納，實(shí)現(xiàn)共贏。比如老媽和媳婦掉水里應(yīng)該先就誰？

遠(yuǎn)大目標(biāo)圖：如何將不可能的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)我覺得真的是提供了一種思路，值得借鑒。

首先是分支圖，作者讓我們先看兩張圖

從上面的右圖來看，具備相互關(guān)聯(lián)的從邏輯上會(huì)更加清晰。當(dāng)我們?nèi)ヅ袛嗍挛锏南嗷リP(guān)系最好的切入點(diǎn)是通過因果關(guān)系進(jìn)行判定。

用圖示來表示，就如同上圖，A代表因，B代表結(jié)果，箭頭代表相互關(guān)系。這種圖的讀法是假如A則B，但從實(shí)際中可能會(huì)因?yàn)槎喾N原因造成一個(gè)結(jié)果，我們?cè)倏聪旅娴氖疽鈭D：

左圖讀法為假如A且B，則C。

以螽斯的故事為例：明顯用螽斯夏天都在玩耍去判定它冬天沒有東西吃的結(jié)論未必實(shí)現(xiàn)，由此引出分支圖的第一個(gè)功能，也就是利用分支圖思考為什么。

通過上圖，結(jié)合我們判斷出的”為什么“再來確認(rèn)這個(gè)邏輯的合理性。如果這是最終的因素，我們可能得出：冬天沒有東西吃是因?yàn)轶挂恢痹谕嫠５男袨楹投鞗]有食物的環(huán)境因素導(dǎo)致。也就是說如果螽斯預(yù)想到這個(gè)結(jié)果有可能會(huì)改變它的行為，防患于未然。

因此，在使用分支圖時(shí)，我們需要通過邏輯性的思考去找出”進(jìn)行A就會(huì)造成B“的理由，做法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是問自己一個(gè)為什么。可別小看這個(gè)為什么，很多人的成功就是多了一個(gè)“為什么？