? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一節? ? 生理發展

? ? ? 一、生理與運動發展

? ? ? 對大多數兒童來說，至少在最初幾年中，成長意味著長得更高、更強壯和更協調，這些變化可能使人感到驚慌、失望、興奮或困惑。

? ? ? (一)學前階段

? ? ? 學前階段的兒童非常活躍。2—5歲之間，兒童的肌肉變得更強壯，大腦能更好地整合動作相關的信息，平衡感增強，身體重心下移，因此他們能做到跑、跳、爬和單腳跳。2歲之前蹣跚學步，到了2歲大多數兒童都能平穩地走路，3歲兒童大都能完成跑、投擲和跳等動作。

? ? ? (二)小學階段

? ? ? 大多數兒童的生理發展都是相對穩定的。他們變高了、瘦了，也更強壯了，因此他們能更好地從事體育運動和游戲。整個小學階段，很多女孩會和班上的男生個子一樣高或比他們更高一些。平均而言，11歲到14歲之間的女孩子比同齡的男孩子更高更重一些。這種差異使女孩子在生理活動方面占據優勢。

? ? ? (三)青春期

? ? ? ? 青春期標志著性成熟的開始。就身高而言，女孩的個子長的很快，到十五六歲基本到達頂峰。男孩相對滯后，很多男孩到19歲左右才不再長高。

? ? 心理學家很關注早熟和晚熟的青少年在學業、社會性和情感上的差異。早熟，對女孩來說可不是件好事，但對男孩而言早熟意味著越受歡迎。 成熟的“正常范圍”其實很大，早熟和晚熟各有優勢，做對所有學生來說都是有益的。

? ? ? 二、游戲、休息和體育運動

? ? ? 隨著兒童發展進入青春期，游戲對他們的生理和社會性發展依然有著重要的作用。游戲對發展來說是必不可少的，它有利于兒童和青少年認知、生理、社會性和情感等方面的健康。

? ? ? 三、生理發展中的挑戰

? ? ? 生理發展是沒有秘密可言的，每個人都能看到你有多高、多矮、多胖、多瘦、肌肉發不發達，或是體型協調不協調。隨著學生進入青春期，他們感覺自己“站在舞臺上”好像每個人都在評價自己，生理的發展也是評價的一部分，因此生理發展會影響到心理發展。

? ? ? ? ? ? 第二節? ? 發展的社會背景

? ? ? ? 一、背景的重要作用和生態系統模型

? ? ? 教育心理學家和發展心理學家日益關注環境的作用。發展中的個體既會受到內部環境的影響，也會受到外部環境的影響。

? ? ? 背景：是指環繞在個體的思維、情感和動作的周圍，并與個體的這些活動相互作用，最終決定個體的發展和學習的所有環境因素。

? ? ? 布朗芬布倫納關于發展的生態系統模型，認為，我們每個人都生活在微觀系統中，這個微觀系統包含于中間系統，中間系統又嵌入外部系統外系統和宏系統。這三個系統都是宏觀系統中的一部分。這個生態系統還包括一個歷時系統。

? ? ? 微觀系統包含個體直接的人際關系和活動。對大多數嬰兒來說, 微觀系統可能就是家庭。隨著嬰兒的不斷成長, 活動范圍不斷擴展幼兒園、學校和同伴關系不斷納入到嬰幼兒的微系統中來。

? ? ? 中間系統是指各微觀系統中各元素之間一系列的相互作用和關系——家庭成員間的相互作用或是家庭成員與教師的相互作用。

? ? ? 外部系統是指所有對兒童產生影響的社會環境，即時并未直接參與但卻對他們的發展產生影響的系統。

? ? ? 二、家庭

? ? ? (一)家庭結構

? ? ? 混合家庭:由于再婚使得父母、子女和繼子女生活在一起的家庭。

? ? ? 擴展家庭:不同的家庭成員---爺爺奶奶、姑姑、叔叔以及堂兄弟姐妹等生活在同一屋檐下，或者至少每天都有親密的接觸。

? ? ? (二)教養方式

? ? ? 根據父母在溫暖和控制兩個維度上的高低水平不同，可以分為四種不同的教養方式。（1）權威性（高溫度、高控制）；（2）專制型（低溫度、高控制）；（3）放縱型（高溫度、低控制）；（4）拒絕型/忽視型/不作為型（低溫度、低控制）。專制型、權威性和放縱型的父母都很愛子女，并且盡力做得最好——只是他們對什么是最好的教養方式存在不同的看法。

? ? ? (三)文化與教養

? ? ? 如果教養方式是嚴格的、指導性的，告知具有明確的規則和行為后果，同時具有高水平的溫暖和情感支持，那么在這種教養方式下成長的城市兒童會擁有更高的學業成績和更好的情感發展。

? ? ? (四)依戀

? ? ? 人與人之間形成的情感聯結稱為依戀。依戀的質量對教師也有影響。

? ? ? (五)父母離異

? ? ? 父母離異后，更多的變化可能會擾亂孩子的生活。不管是男孩還是女孩來說，父母離異后的前兩年可能是最困難的時期，而這對剛進入青春期的青少年(10-14歲)尤為艱難。

? ? ? 三、同伴

? ? ? (一)幫派

? ? ? 很多青年會加入一些大型的幫派，以獲得一種身份的認同。

? ? ? (二)同伴文化

? ? ? 不同的學生群體都有自己的一套規則，如穿衣風格、說話方式、發型、溝通方式等，這些被稱為同伴文化。是指兒童或青少年群體所擁有的一套規則和規范，尤其涉及特定的穿著、外表、音樂、語言、社會價值觀以及行為等。同伴通常在時尚及社交方面的影響更大，而父母在道德、職業選擇及宗教上有更大的影響。

? ? ? ? (三)社交圈和友誼

? ? ? ? (四)受歡迎性

? ? ? ? (五)誰可能會有同伴問題

? ? ? 四、教育每一位學生：教師的支持

? ? ? 學生心目中的“好老師”應當具備三個特質：首先，關心自己的學生，擁有良好的師生關系；其次，有效地管理和組織班級，擁有教師權威，但不會采取過于嚴格或“卑鄙”的手段；最后，能很好地激勵學生——通過創新和改革讓學習變得有趣，激發學生學習。

? ? ? (一)教師對學生的關心

? ? ? 學生將教師的關心分為兩種：一種是學業上的關心——建立高的、合理的期望，幫助學生達到這些目標；另一種是對個人關心——耐心、尊重學生，有幽默感，愿意傾聽，關心學生的個人問題。教師與學生對關心的不同看法，會導致師生之間的不信任。

? ? ? (二)教師與受虐兒童

? ? ? 關心學生的一個重要方面就是保障他們的權益及時介入和保護那些受虐兒童。

? ? ? ? ? ? ? ? 第三節? ? 同一性與自我概念

? ? ? 一、埃里克森：心理社會發展的階段

? ? ? 與皮亞杰一樣，埃里克森將發展看成是歷經系列階段的過程，階段之間相互影響，但每個階段都有它特定的目標、關注的問題、任務和危機。（埃里克森心理社會發展的八個階段）

? ? ? (一)學前階段：信任、自主與主動

? ? ? (二)小學階段：勤奮對自卑

（鼓勵主動性和勤奮 實踐指南）

? ? ? (三)青少年時期：尋求同一性

? ? ? (四)同一性與科技

? ? ? 同一性是指由個體的動機、能力、信念和經歷組成的一個一致的自我形象，它涉及深思熟慮的選擇和決定，尤其是關于工作、價值觀、意識形態、對他人的承諾及看法等方面。

? ? ? 二、種族—民族同一性

? ? ? 三、自我概念

? ? ? 自我概念指個體自身的觀念、感受、態度和期望等的認識和信念。

? ? ? ? 四、自尊

? ? ? 自尊是一種情感反應——一種對自我價值的總體判斷，包括個體對自己感到自信和驕傲。

? ? ? 五、自我概念和自尊的性別差異

? ? ? 隨著年級上升，男孩，女孩的勝任感都在逐漸下降，但男孩在數學方面的勝任感下降的更快，因此到了高中，男孩和女孩的數學勝任感基本持平。

? ? ? 第四節? ? ? 理解他人和道德發展

? ? ? 一、心理理論與意圖

? ? ? 心理理論：理解他人也是人，有他們自己的心智、想法、情感、信念、愿望和感受。觀點采擇能力：理解他人有不同的感覺和體驗。

? ? ? 二、道德發展

? ? ? 道德推理：即對是非的看法以及道德判斷的積極建構。

? ? ? 分配公平：有關群體成員間如何公平分配物品和權利的信念。最初是基于絕對公平，逐漸發展到論功行賞，再發展到基于善意的階段。

? ? ? 道德現實主義：兒童將道德看作是絕對的，皮亞杰將這個階段稱為道德現實主義。

? ? ? 合作的道德：兒童意識到規則是人制定的，也能被人改變的道德發展階段。

柯爾伯格關于道德推理方法是呈現道德兩難問題：很難做出明確和完全正確的抉擇的問題情境。

? ? ? 柯爾伯格提出道德發展或是非判斷的具體階段理論，將道德發展分為三個水平：（1）前習俗水平，此時道德判斷是基于個人的需要和感知；（2）習俗水平，此時道德判斷會考慮社會期望和法律；（3）后習俗水平，此時道德判斷是基于抽象、更人性化的公平原則，這些原則未必受制于法律。

? ? ? 三、道德判斷、社會習俗和個人選擇

? ? ? 1.道德與習俗維度

? ? ? 2.對教師的啟示

? ? ? 首先，建立相互尊重、彼此溫暖，且能公平、一致地執行規則的集體是非常重要的。其次，教師應針對不同維度——道德維度或習俗維度，對學生的行為作出恰當的反應。

? ? ? 四、道德推理的多樣性

? ? ? 五、道德行為：攻擊與作弊

? ? ? 影響道德行為的三個重要因素是模仿、內化和自我概念。

? ? ? 第五節? 個性與社會性發展對教師的啟示

? ? ? 埃里克森和布朗芬布倫納都強調個體會受到社會和文化背景的影響。其核心觀點：

? ? ? （1）父母離異的學生能從權威型教師那兒獲益。（2）對學生來說，自我概念隨時間在不斷分化。（3）對所有學生來說，整合自己關于職業、宗教、種族或民族、性別角色以及社會的聯系等方面的決定，最終形成一個有意義的同一性——這個過程是極具挑戰性的。教師能夠促進學生同一性的發展。（4）對學生來說，被同伴拒絕都會受到傷害。很多學生需要指導以幫助他們發展社交能力，更準確地理解他人的意圖，更好地處理沖突以及應對攻擊行為。教師可以提供這樣的指導。(5)當學習壓力大、學習負擔很重且作弊被抓住的概率很小時，多數學生會作弊。這就需要教師和學校共同避免這些情況的發生。