最近都想寫一篇文章，孩子已長大成人，總結一下過往的教育問題！沒有對錯，只是給予觀讀者些許借鑒！
教育是一個亙古不變的老話題。不同的家庭不同的教育方法，只能借鑒不能模仿！
我從孩子成長過程中的五個方面，一起與大家分享。
吃，玩，學，動（運動），通（溝通）。
吃:吃好是德智體全面發展的基礎！孩子在身體發育期如何吃好，家長是關鍵！
孩子要想真正的學習好，早點必吃好！為什么這樣說呢？我總結了我上學時不吃早點的經驗，到了上午第二節課時饑腸轆轆，腸胃開始翻江倒海地蠕動！所有的精力都跑到腸胃上去了，腦袋空空那還有精力去聽課！我們知道每天的上午四節課都是學習新知識的時間。久而久之積習會直接影響到學習！
所以，我每天早上都會為兒子變換著花樣去吃早點！一年級時兒子不適應，只是象征性地沾沾飯食。后來形成了規律，而且每頓早餐都有花樣，兒子的早餐習慣逐步養成了。
午飯是標準的“國宴”水準:五菜一湯！這些全部仰賴于老爸一輩子的大廚經驗！每天中午老爸都是在放學前做好飯，早早地等著他兄妹倆來吃！吃完飯，孩子有規律地休息半個小時。養足精神下午才能更好地去學習。后來，老表說是讓他兒子也跟著去吃，而且每月給高生活費。老爸沒有答應，說這不是錢的事，如果不是自己的孩子誰有這個精力去天天鼓搗，而且要天天不重樣！
玩:玩呢，是全家總動員。在孩子初中前，暑假與寒假必定會選擇一地去旅游。兒子兩歲時，有人問我:你帶著他玩，能知道啥？我說:他知道啥我不知道！但是我知道他能看到眼里去，具體以后潛移默化地轉換成啥，我就更不知道了！至少他知道大自然是什么樣子的！
兒子是玩與學結合的比較到位，而且是相輔相成，遞進式的良性發展！他玩的悠悠球超溜，各種各樣的翻滾動作。在學校也是有名次的，有不少的小粉絲追隨！
玩呢也更好地促進學習，因為自己是榜樣了，學習就更不能落下！
學:學習就是養成一個好習慣！在這篇文章中，我會有更多的文字是關注:習慣、規律！因為我感覺這兩點很重要！一個個好的習慣，會養成孩子的生活規律化，逐漸會影響到孩子的性格！每個人都有24小時，如果規律化了，它會形成美妙的生活交響曲！不會讓孩子有無所適從的感覺，時刻都是充實飽滿的！
孩子的學習，家長輔導只是輔助工作，主要的還是課堂上！會學習的孩子，都是能夠充分理解課堂上的知識，然后把課外作業按時完成的孩子！
周一到周五的晚上是孩子完成當天作業的時間。吃完晚飯休息10多分鐘，然后孩子會一屁股做到椅子上一直到作業做完！效率非常的高，晚上9:30之前基本上結束戰斗！10:30之前上床睡覺，以保證第二天有充分的精神去學習新知識！這種良好的習慣也不是一天養成的，剛開始也是坐不住，小動作不斷:摸摸頭、扣扣鼻子、玩玩鉛筆等等。這時他媽媽會上去給他一巴掌，以示警醒！當孩子寫作業時，我們家會非常的靜，有時我不自覺地鬧一些動靜，妻子會把我趕出去！我也非常識趣，一看孩子寫作業了，就出去散步了！好在那幾年跑壽險業務，也比較忙，回來時都很晚了，孩子也已經睡了。她娘倆經過一學年的努力，基本上培養下來了良好的習慣:孩子在里屋聚精會神地學，妻子在外面做好后勤工作，有時拿本書裝裝樣子。其實什么也沒看進去，有時還會裝著裝著就睡著了。呵呵！
周六、周日時，都是在周六就先把作業完成，然后讓孩子隨他盡興玩去。
在小學三年級時，他的數學老師組織了一個奧數班。學習了有一年，從此，數學成績像是開了掛一樣，一直名列前茅。奧數把他的邏輯思維能力打開了！所以，對于輔導班來說，對于孩子有啟發性開拓思維的班，還是有必要學學的！
在孩子總體學習中，我們家的意見是:孩子要多表揚，多夸贊！要具體到每個細節！而且我們也給托兒所老師，以及小學的班主任共同探討:孩子盡量多鼓勵，多表揚！盡可能地去培養孩子的自信心！自信心有了一切皆有可能！
動（運動）:動靜結合。孩子培養一個好的運動興趣愛好，會讓學習更有專注力！我們知道孩子的專注力是有限的，到達一定時間，孩子會天馬行空地開小差。所以，培養一個運動興趣愛好會讓他的專注力內收！身心互動、動靜交替，把學習時產生的壓力用運動有效地去釋放！運動興趣會促進孩子身體良好的發育，身體倍棒！學習才會更專注！
運動中會自然的培養孩子的團隊協作能力。孩子會潛移默化地有了團隊意識。而不會形成自私、自我的孤僻性格！也能彰顯出孩子陽光、活潑、而且有人緣！
通（溝通）:家長與班主任良好的溝通，是及時發現問題處理問題的關鍵！
初中時，孩子有了早戀行為。當時妻子沉不住氣，要興師動眾，我及時按住。我去和班主任溝通，班主任也發現了其中的苗頭。但是班主任認為兩個孩子都是班上的佼佼者，不會有過激的行為，反而會促進更好地去學習！班主任還說人家女孩子家長都沒害怕你們害怕什么?_?當時弄得我無語！但是，我還是提出了我的看法，家長和班主任共同努力扼殺這種會擦槍走火的行為！后來，我和兒子調侃戲謔地側面去說開這件事情，感覺到孩子也重視了！老師把他倆人叫到辦公室也單獨溝通了！好在及時，后來笑問兒子:你女朋友呢？兒子答到:戒了！
高二上半學期前，與班主任溝通還是非常融洽的！高二下學期，班主任換了！兒子的學習態度發生了明顯的變化，每次考完試都是沒信心的樣子:這次完了，考砸了！猶如打敗的兵一樣，沒有底氣！原來可不是這樣:就是考不好也會說:沒事，我下回一定趕上去！下回果不其然，真就趕上去了！一眼就看出來有沒有信心！
后來感覺不對，又因為到高考時間了，也不想過多地去干涉了！其實這都錯了！打電話給班主任都說:很好！很好！也迷惑了我們！
高考完，班主任和兒子碰面時，兒子淚牛滿面，班主任一把把他抱住了！我就知道有故事！
過去很長時間，兒子才把故事攤開。高二時新班主任上來，要求很嚴！三番五次地勒令下了課不要再去打籃球！以兒子為首的幾位同學當成了耳旁風！有一次，正好讓班主任逮個正著。兒子手拖著球，嬉皮笑臉的（兒子有信心前的常態），班主任很惱火，直接搗了兒子兩拳頭！從此兒子的自信心搗的沒那么強了！我明顯的能夠感覺到其中的變化！
有時我就想:教育中的老師是個關鍵性的環節，也需要一種約束力！那就是，當學生在畢業時，也來個操師評語?。ú荒芄獠偕u語）優勝劣汰！老師的好與壞直接影響著孩子的一生。
教育不單單體現在學習上，而是在家庭生活的每個點滴中！它是父母的行，耳濡目染地轉換到孩子的知，及至到孩子的行！最好的教育是陪著孩子一起長大！
這些生活中的點滴，交匯成了孩子成長的曲調，對于家長來說就是作品！一副和諧優美的起起伏伏五線譜！
點滴逐步匯成溪流，形成規律！有規律的生活始終是貫穿孩子成長過程中的主旋律！
