嗨嘍，你好，我是易客志，今天，我想跟大家聊一聊的是一本書——
《如何高效學(xué)習(xí)—1年時(shí)間完成麻省理工4年33門課程的整體性學(xué)習(xí)法》。
作者是斯科特楊，他是一位超級學(xué)霸，大學(xué)的專業(yè)是商業(yè)學(xué)，業(yè)余時(shí)間又自學(xué)了編程，參加了各種演講，開設(shè)自己的博客，寫了幾本頗有影響的電子書，甚至完成了一個(gè)幾乎“不可能完成”的壯舉，10天拿下線性代數(shù)，1年時(shí)間自學(xué)完成麻省理工4年計(jì)算機(jī)科學(xué)的33門課程。
聽完這些，你可能已經(jīng)迫不及待的想知道他是怎樣完成的吧，他所用的方法就是整體性學(xué)習(xí)法，也詳細(xì)的記錄在這本書里。
學(xué)習(xí)的理論就像吃飯模型一樣。
第一步，找東西吃，對應(yīng)著學(xué)習(xí)中的獲取信息。要吃啥？（獲取什么樣的信息）到哪家飯店吃好呢？（尋找信息）；
第二步，點(diǎn)菜，對應(yīng)著學(xué)習(xí)中的理解，要熟悉菜單，要知道菜的營養(yǎng)，在學(xué)習(xí)上，則是理解信息的背景知識和準(zhǔn)確含義；
第三步，等菜，對應(yīng)著擴(kuò)展，要知道這個(gè)菜系為什么叫這個(gè)名字，而不是叫其他名字，有什么組成成分，營養(yǎng)價(jià)值怎樣，適合什么人吃，這一切的思考都是在擴(kuò)展信息并深入探究；
第四步，上菜，對應(yīng)糾錯(cuò)，如果菜上錯(cuò)了，要及時(shí)的糾正過來，學(xué)習(xí)過程也是如此，明白學(xué)習(xí)就是不斷糾錯(cuò)的過程；
第五步，開吃，對應(yīng)應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)中對信息進(jìn)行應(yīng)用；
以上五步，對應(yīng)著正是整體性學(xué)習(xí)的5個(gè)步驟——獲取-理解-擴(kuò)展-糾錯(cuò)-應(yīng)用。
在這5步中，重點(diǎn)是擴(kuò)展和應(yīng)用階段，所以我也會重點(diǎn)著墨在這兩個(gè)部分，正如我在一直強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)：
閱讀一本書，最核心底層的規(guī)律在關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐踐行。
同樣，在這本書中，作者也說到了這兩點(diǎn)，從這個(gè)角度看，關(guān)聯(lián)和應(yīng)用真的是非常重要的環(huán)節(jié)。不然，也不會被如此多的人認(rèn)同，對吧。
01?擴(kuò)展和應(yīng)用是學(xué)習(xí)的兩駕馬車
擴(kuò)展，才是整體性學(xué)習(xí)的真正開始，因?yàn)橄鄬τ讷@取和理解信息，它們的難度并不大，而擴(kuò)展，則是對信息的理解，對信息的由來，以及其他信息是怎么聯(lián)系在一起的，要進(jìn)行充分的思考，而這也是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步關(guān)鍵的一步，沒有足夠的思考，怎么有足夠的收獲呢？
古語說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，正如學(xué)習(xí)必須配合思考同步進(jìn)行一樣，而擴(kuò)展本質(zhì)上就是思考的過程。只了解字面意思并不符合人的本性，我們每一個(gè)人都有進(jìn)一步想深入思考知識來龍去脈的心，俗稱好奇心，而好奇心正是學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的源泉。
擴(kuò)展之后便是應(yīng)用（順序相對來說不重要），我一直在給自己或者說在給我們灌輸一種概念：應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終目的。
不管是學(xué)習(xí)還是讀書，都應(yīng)做到學(xué)以致用、知行合一。而這才是學(xué)習(xí)的最高境界。
書中有一句話很重要：
如果只學(xué)習(xí)而沒有實(shí)際應(yīng)用，就是在浪費(fèi)生命。
在學(xué)習(xí)上，要考慮到投入產(chǎn)出比，即要有產(chǎn)出意識。如果花費(fèi)時(shí)間和精力投入在一件事上，而沒有得到什么收獲，這投入產(chǎn)出比就是零，說輕松一點(diǎn)就是白干，更進(jìn)一步，則是在浪費(fèi)生命。
仔細(xì)想想，會發(fā)現(xiàn)，我們身邊有太多這樣的人（甚至包括你和我）：
為什么總覺得知道很多道理，但還是過不好現(xiàn)在呢？因?yàn)闆]有去應(yīng)用；為什么，我們花費(fèi)很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，效果卻還是不明顯呢？因?yàn)槟侵皇窃跍\顯的學(xué)習(xí)，沒有深入思考和實(shí)踐；
小時(shí)候，身邊也不乏那些手不離筆、書不離眼、身不離座的同學(xué)，可每次考試，排名靠前的往往不是他們，這到底是為什么呢？
微博上有一則段子：你用小米手機(jī)，穿凡客T恤，上3W咖啡聽創(chuàng)業(yè)講座，在家看耶魯大學(xué)公開課，知乎果殼關(guān)注無數(shù)，36氪每日必讀，馬云的創(chuàng)業(yè)史了如指掌，張小龍的貪嗔癡如數(shù)家珍。肉夾饃只吃西少爺，約朋友得去雕爺牛腩，喜歡Kindle勝過iPad，手機(jī)里沒游戲全是GTD的APP。如果上述條件都符合，那你在北京應(yīng)該還在每天乘地鐵。
這背后的原因有很多，但沒有把學(xué)到的知識做到絕對是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。
那怎么破這種局呢？答案就在書中。
02?積極閱讀和比喻是學(xué)習(xí)兩大法寶
學(xué)習(xí)知識第一步就是要獲取信息，而獲取信息，不同的人，有不同的速度，有的人可以很快的掌握一些從未接觸的知識，而有的人連入門都需很長時(shí)間，針對這背后的差異，作者給出了一種快速閱讀方法——積極閱讀法。
生活中大多數(shù)人讀書都是一本書從頭到尾的讀完，不寫讀書筆記，不寫讀書體會，只是簡單的畫畫重點(diǎn)，就像讀小說一樣，這樣讀一本小說是沒問題的，可閱讀致用類書籍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在積極閱讀法中，始終要牢記3點(diǎn)：
（1）這一節(jié)中主要觀點(diǎn)是什么？
（2）我怎樣才能記住主要觀點(diǎn)？
（3）我要怎樣將主要觀點(diǎn)擴(kuò)展開以及應(yīng)用它？
就我個(gè)人而言，我在（1）中，有一個(gè)很好的習(xí)慣，每看完一個(gè)小節(jié)，我都會合上書，想想這一節(jié)有哪幾個(gè)對我來說比較重要的觀點(diǎn)，一般想3個(gè)出來，俗稱“3要點(diǎn)法”，然后就是對觀點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，其實(shí)這一步在閱讀的過程中已經(jīng)做了，并且要想想自己的哪些行為可以被這個(gè)觀點(diǎn)改進(jìn)。
這樣的閱讀方法促使每一個(gè)知識點(diǎn)都要經(jīng)過理解、擴(kuò)展、應(yīng)用三個(gè)階段。
在獲取信息后，下一步就是理解和擴(kuò)展這些信息，而這些信息又可分為兩類：困難信息和關(guān)鍵信息。那如何很好的掌握這兩類信息呢，作者給出了他的秘訣。
比喻，本是一種文學(xué)修辭手法，用于一個(gè)物體與另一個(gè)物體聯(lián)系在一起。
在整體性學(xué)習(xí)中，比喻扮演了一個(gè)至關(guān)重要的角色，因?yàn)樗谖覀兪煜さ闹R與正在學(xué)習(xí)的不熟悉知識之間架起了一座橋梁。將未知的知識，用已知的東西來連接。
李笑來曾說《圍城》是他人生反復(fù)閱讀的第一本書，其實(shí)這本書不光是他反復(fù)閱讀，對于每一個(gè)人，我覺得都應(yīng)如此。但他說從這本書中，他學(xué)到了一個(gè)很重要的概念：類比。一個(gè)經(jīng)典的類比可以達(dá)到什么境界呢？看看下面這兩個(gè)類比，感受一下吧。
教育就像一副眼鏡。
戴上眼鏡之前和之后，我們看到的其實(shí)是同樣的世界；但帶上眼鏡之后，我們就能看得更清楚。
教育也一樣，受教育之前與之后，我們身處的其實(shí)是同樣的世界；可受教育之后，我們就能看得更清楚，想得更明白，選擇得更有效，行動起來更有收獲……
在《如何閱讀一本書》中也有一個(gè)精彩的類比：
作者和讀者的關(guān)系就好像棒球場上投球手和接球手的關(guān)系，沒有哪中投球手會故意把球投偏，也沒有哪個(gè)接球手會故意不接球，需要雙方共同努力，才能完成一場精彩紛呈的比賽。我盡力投，請你接住。
如果用科學(xué)、普世的文字描述，很難達(dá)到這樣的效果，所以這大概就是類比的魅力之處吧。留心觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)更多的聰明人都擅長使用類比，因?yàn)閯?chuàng)作類比本身難度就很高，一般人做不來。
因此，對于類比，最好的策略不是創(chuàng)作，而是遇見好的類比不由自主的收藏起來。但對于比喻，并不需要那么高的要求，在自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中尋找與信息相似的東西然后做到關(guān)聯(lián)就可以了，要達(dá)到完全符合不太可能。
從另一個(gè)層面看，比喻不就是關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的方法論嘛。在之前的文章一直說要關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，但具體如何關(guān)聯(lián)并未提及，在這本書中，我想找到了答案。
還沒完，最重要的是：
比喻也是一種方法，唯有不斷練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)，如果想只是看一遍書，或讀一篇這種文章就會，那就是在浪費(fèi)生命。
03?習(xí)慣和目標(biāo)是學(xué)習(xí)的助推劑
說到習(xí)慣和目標(biāo)，我個(gè)人是最有發(fā)言權(quán)的（因?yàn)槲易龅搅耍且粋€(gè)很好的鐵證），在過去的幾個(gè)月里，我深刻感受到習(xí)慣和目標(biāo)的好處，也許這么說會顯得大而空洞，不妨換一種說法：
堅(jiān)持100天每天5點(diǎn)半起床，堅(jiān)持100天每天讀書2小時(shí)，堅(jiān)持100天每天寫1000字以上，當(dāng)然這并不是多大的成就，但這卻是我值得稱道的地方。
也許讀這段文字，并沒有什么感覺，但不妨停下來想一問題，自己有沒有一件事情堅(jiān)持每天做到半年或者3個(gè)月以上的？
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事實(shí)可能是絕大部分人會猶猶豫豫的說出一個(gè)來，之所以會這樣，因?yàn)閳?jiān)持本身就是一件很難的事情，何況任何東西，配上每天，都將變得偉大。
我一直相信這句話的力量：只有弄明白一件事情的意義和價(jià)值所在，才不會在做得過程中輕言放棄。
習(xí)慣的養(yǎng)成亦是如此，只有弄明白為什么要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的本質(zhì)，才可能在前期最容易放棄的階段堅(jiān)持下來，而這往往就是你的目標(biāo)。
可以是我要掙更多的錢，我要考研究生，我要考CPA，我要學(xué)習(xí)英語；但最好不要是我想變得更牛，我想要變得更好，我想學(xué)習(xí)更多知識，我想看書……；這樣的目標(biāo)毫無意義。
一個(gè)具備SMART的目標(biāo)帶給你的動力將無限大，而把目標(biāo)寫下來是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)很重要的方法論。雖然背后的原理，我也不是太明白，但事實(shí)的結(jié)果卻證明非常有效。想不通道理的時(shí)候，如果是正確且有意義的事，直接去做就好了。
04?總 結(jié)
不管是學(xué)習(xí)還是閱讀，整體性學(xué)習(xí)都是一個(gè)非常高效的學(xué)習(xí)方法。
而在整體性學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展和應(yīng)用又尤為關(guān)鍵，擴(kuò)展的方法可分為積極閱讀和比喻法，這兩種方法核心就是將新知與舊知進(jìn)行關(guān)聯(lián)。
而應(yīng)用，沒什么捷徑可走，唯有不斷練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)了。
任何一項(xiàng)技能或者方法，都不是看一本書就能學(xué)會的，只有不斷練習(xí)方能習(xí)得。
最后，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣和制定一個(gè)清晰明確的目標(biāo)，將有助于我們更好的學(xué)習(xí)。
END
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