2017年讀的第一部書，跟大家分享一些心得。

這是本關(guān)于知識(shí)管理的書，出版挺早的，我發(fā)現(xiàn)保存知識(shí)的工具那一章都沒有提到有道云筆記。

書中首先提到知識(shí)和信息的區(qū)別。信息賦予了數(shù)據(jù)環(huán)境，知識(shí)就是經(jīng)過實(shí)踐證明，可以用來決策和行動(dòng)的信息。舉個(gè)例子，數(shù)據(jù)：37.5。信息：孩子臉紅，測量腋下體溫是37.5攝氏度。知識(shí)：腋下體溫是37.5攝氏度，那口腔溫度是37.8-38攝氏度，直腸溫度是38.1到38.3攝氏度，即有一點(diǎn)低燒。

然后是知識(shí)力的概念。我的理解是理解、保存和使用知識(shí)的能力，與學(xué)歷無關(guān)，與記憶力無關(guān)。知道自己要學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，去哪里找資料，都是知識(shí)力的體現(xiàn)，知識(shí)力是綜合素質(zhì)的集合。學(xué)歷很高，不一定意味著學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只是有相關(guān)性，畢竟現(xiàn)在學(xué)習(xí)的工具很多。只要系統(tǒng)思考能力強(qiáng)、處理信息高效的人，學(xué)習(xí)能力不會(huì)弱到哪里去。

再說到隱性知識(shí)和顯性知識(shí)。顧名思義，顯性知識(shí)就是能夠用語言、文字、肢體等方式表達(dá)清楚的知識(shí)，而隱性知識(shí)就是很難說的明白的知識(shí)，可分為技能層面和認(rèn)知層面兩類。一類是技能方面的隱性知識(shí)，包括那些非正式的、難以表達(dá)的技能、技巧、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等；另一類是認(rèn)知方面的隱性知識(shí)，包括洞察力、直覺、感悟、價(jià)值觀、心智模式、團(tuán)隊(duì)的默契和組織文化等。我們在大學(xué)能學(xué)到的大部分是顯性知識(shí)，而隱性知識(shí)都是出來社會(huì)自己領(lǐng)悟的。我大學(xué)的專業(yè)是行政管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)的很多管理學(xué)和政治學(xué)的內(nèi)容都是高屋建瓴的宏觀角度，對于我的學(xué)習(xí)工作并沒有太大的幫助。我始終認(rèn)為，對于一個(gè)管理者來說，決策直覺、人情練達(dá)等隱性知識(shí)更重要，各種管理模型，在具體情境下才有作用。所謂”書不盡言、言不盡意”，知識(shí)擺在那里，修行在我們自己。

接下來是本書精髓所在，個(gè)人知識(shí)管理過程：包括學(xué)習(xí)、保存、共享、使用和創(chuàng)造知識(shí)五個(gè)方面。學(xué)習(xí)知識(shí)：你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？保持知識(shí)：用時(shí)能找到。共享知識(shí)：教是最好的學(xué)。知識(shí)使用：在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值。知識(shí)創(chuàng)新：遷移發(fā)散中融會(huì)貫通。我們之前其實(shí)也在實(shí)踐這個(gè)過程，但是自己沒有意識(shí)到，讀到這里，有種醍醐灌頂?shù)母杏X，我們好像在哪里見過的既視感。

學(xué)習(xí)知識(shí)：其一，學(xué)習(xí)什么，我的理解是與人生目標(biāo)想契合，成體系，指導(dǎo)實(shí)踐，長半衰期高收益值的知識(shí)。假設(shè)你的目標(biāo)是做個(gè)文案工作者，那么你應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文案的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)寫作和繪畫的基礎(chǔ)課程，而如果你零零散散地通過微信公眾號(hào)學(xué)寫文案，空耗精力又無所得。下面的知識(shí)結(jié)構(gòu)金字塔簡單明了地闡釋了知識(shí)的系統(tǒng)分類。

談到指導(dǎo)實(shí)踐，不一定指的是開藍(lán)翔挖掘之類的知識(shí)，像《如何打造個(gè)人IP》，《如何閱讀一本書》，都具有實(shí)用性。至于長半衰期高收益值就是能給你帶來持續(xù)好處的知識(shí)，跟復(fù)利有點(diǎn)像。我認(rèn)為寫作和演講都是。無論時(shí)代怎么演變，掌握這兩項(xiàng)技能都獲益匪淺。

其二，怎么學(xué)習(xí)。我喜歡書中提到的學(xué)習(xí)方法模型。即四個(gè)象限：先掌握該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。再了解該領(lǐng)域的全貌。接著跟蹤掌握該領(lǐng)域的最新知識(shí)。最后在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

《何帆讀書五法》提到的方法與之大同小異，精讀教科書、研究生階段需要讀的經(jīng)典論文和經(jīng)典著作（包括現(xiàn)在一流大學(xué)的年輕教授的著作文集）是學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的三大法寶。

保存知識(shí)：書中提到的工具過時(shí)了，建議使用有道云筆記和印象筆記，任何一個(gè)都可以。推薦《印象筆記留給你的空間》和《記錄，成為更好的自己》兩本書。

共享和使用知識(shí)：看以下這張圖就夠了。教別人是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)程度的最好方法。現(xiàn)在各種直播、寫作平臺(tái)給我們提供了便利。你能說會(huì)道可以上紅點(diǎn)直播、講喜馬拉雅音頻或者開微課，你會(huì)寫可以在知乎、簡書、微博、今日頭條上發(fā)表系列文章。

創(chuàng)新知識(shí)：多跨界，多和不同的人接觸，碰觸出思維的火花。根據(jù)我自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，如果是個(gè)人的知識(shí)創(chuàng)新運(yùn)用，推薦《微創(chuàng)新》和《斯坦福大學(xué)最受歡迎的創(chuàng)意課》兩本書。《微創(chuàng)新》提到產(chǎn)品創(chuàng)新的五種策略：減法策略、除法策略、乘法策略、任務(wù)統(tǒng)籌策略、屬性依存策略。《斯坦福大學(xué)最受歡迎的創(chuàng)意課》提到創(chuàng)意引擎模式，知識(shí)、想象力、態(tài)度、資源、環(huán)境以及文化六要素共同驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。

關(guān)于知識(shí)管理，這本書只是個(gè)引子，希望你早日構(gòu)建起自己的知識(shí)體系。