不完美的父母
第三章停止訓斥孩子
關于訓斥
孩子被批評后，即使知道自己的行為是不正確的，但如果不知道如何做才是正確的，做法的話也無法采取正確的行動。
命令與拜托的區別在于對方是否有說“不”的余地，如果對方沒有說“不”的余地，那不管使用什么樣的說法都屬于命令。
很時候我們大人之所以會訓斥孩子，是因為在我們的內心深處，認為孩子是位居我們之下的。可以換一種方式跟孩子溝通，比如說我們可以說“可以幫助我做……嗎？”“如果能夠幫助我……就幫我大忙了”，類似于這樣子的話。
被訓斥后會發生什么
責罵真的會讓人與人之間的關系疏遠，一定要記住關系是處理任何事情的前提。就算是要給孩子提供幫助，也必須和孩子之間保持親密的關系，關系一旦疏遠則無法幫助孩子。
如果需要做出改善，你會發現教導積極的孩子不去做什么，遠比較教導那些沒有自己思考的消極的孩子變積極更容易。要改變能量的傳遞方向是容易的，但要激發出能量則是麻煩的。
如果可以不用責罵孩子，每天的生活該是多么美好，其實說到底孩子也不想被責罵。
關于批評
父母指出孩子的不足和失敗的地方就是批評。如果是消極的孩子，會全盤接受大人的批評，感覺自己沒有價值，無能。預先阻止孩子的失敗，無疑將孩子成長的花蕾給掐掉了，我真的不認為這是上策。
距離的問題
憤怒這種情緒會導致人與人之間疏遠。
沒有叛逆期
希望大人教會孩子或許不需要去反抗，但是必須要有自己的主張。
何以取代訓斥
訓斥孩子是有百害而無一利的。父母要做到讓孩子擁有這樣子的感受，需要知道合適的方法，我認為孩子其實也是不想被訓斥的，訓斥這件事情，無論是被訓斥的一方，還是發出訓斥的一方，都需要消耗費洪荒之力。
堅定的態度
第四張停止夸獎孩子
父母能做的
刻意不去關注的行為本身也是一種關注，假裝沒看見，但實際上連背影都能看出你在生氣，此時和不關注相比，更正確的應對方法應該是無視。
并“非”“總是”在產生問題
關于夸獎
我認為在教育的領域里不應該出現體罰，父母，老師打這教育，管教，愛的名義對孩子出手，很遺憾，這有時候會帶來不幸的事件，我理解這些人應該是不知道還有其他的教育方法。阿德勒說過，和直覺對自己說的評價相比，人們更關心別人口中談論的關于自己的話。誰都不想在人際關系中處于下風？如果你可以去夸獎某個人，說明你認為那個人是在你的下方。損害心理健康的一個重要原因在于上下關系，縱向關系以及由此產生的競爭，父母只要改變與子女之間的溝通方式，就可以很大程度上避免損害孩子的身心健康。
大人與小孩是平等的
正因為在某一個方面認為對方在自己之下，不如自己，才會訓斥對方。平等并非指大人和孩子是相同的，顯而易見，有很多的事情孩子都做不了，如果沒有大人的幫助，孩子甚至不能生存下去，能夠承擔的責任點大小也完全不同。讓孩子視為平等的存在，在溝通交流中，尊重孩子，全面的信任孩子，就毫無全力控制孩子的必要了，即沒有訓斥孩子的孩子的必要了，當然也不會認子在自己之下，就不會給孩子戴高帽，夸獎孩子了。盡管孩子擁有著遠超大人想象的才能，就像最開始馬澤爾受到的演奏家的對待一樣，大人們無法洞察孩子的能量，僅根據外在就判斷孩子不如自己。
