從品思T1的課堂上回來，已有15天了；可是一坐到桌前，回想起這三天兩夜擔任助教的歷程，莫名的，眼眶卻濕潤了。擔任助教的收獲，在課程結束那晚，大家一起圍坐桌前吃燒烤的時候，我已經情不自禁地有感而發了，此刻回想起來，竟然忘了當時說了什么，只剩下一份莫名的感動……
下了出租車，我大包小包地來到青青世界酒店，Phoebe老師一臉歉意地說：“辛苦義紅了！雖然酒店下午有準備水果，但是考慮到這次的學員都是女生，希望能在上午給她們再加一次豐富的水果餐，所以才麻煩你又買這么多水果過來……”
課余，我和柚子被叮囑：悄聲告訴各組組員，偷偷地給周展和曜聖老師寫生日賀卡。我們都極有默契地開展著“地下工作”；第三天不經意得知金玲也是7月過生日，于是“地下工作”范圍擴大。課程結束那天晚上，我們圍坐吃著燒烤，冷不丁地，一塊精美的大蛋糕出現在我們面前，Phoebe老師拿出由David老師親手繪制，由我們的小賀卡點綴而成的大賀卡，給三位七月的壽星送上了生日祝福。臉上洋溢著笑容，眼中卻噙著激動的淚水的，絕不僅僅只是壽星們……
老師們的心啊，是那么細膩，那么溫暖！不僅是課堂，生活中也是時時把學員放在心上。
怎樣才能把學員放在心上？或許現在我還沒有完全消化精髓，但我想我應該知道怎么做了。
第一天的課程結束，第二天有一半學員就要演練了。晚上10點多，曜聖老師的房間變成了臨時會議室。教學會議上，老師們總是會讓我們助教先發言：今天小組成員的學習狀態、精神狀態，組內氣氛，知識的消化程度，時間安排的合理度，演練學員可能出現的狀況……說了現象，再談想法或提出解決辦法。我感覺自己不像助教，倒像是正在被培訓和要演習的講師了。這樣地深入教學，是我之前完全沒有想到的。
要如何才能在教學會議上接住老師丟過來的球，使自己跟得上老師們的節奏和思路，充分自如地融入教學會議？一定要學會觀察：觀察學員，觀察課堂，觀察課程，觀察老師。而這個任務，在第一節課上，老師就布置給了我們所有人：抽簽不記名觀察一位同學，第三天課程結束再作總結。
針對我們觀察反饋的結果，第二天，老師們對課程進行了調整。
我聯想到我自己的課堂。雖然學生人數是多了點，無法全面觀察每一位同學，無法及時對第二天的課程進行大幅度地調整，但一周可不可以？一個階段可不可以？如果每一位老師都能這么細致入微地觀察學生，把每一個孩子的狀態都放在心上，我們的教學是不是會更加不同？
我內心感到歉然，同時也有深深的震撼。
這次的課堂學習和演練，我和柚子都入了組，可以更近距離地與學員溝通，因此課堂演練的點評環節，我們也是參與其中的。
下午的演練結束，柚子過來對我說：“我發現你這一年變化好大！”
我問她：“哪里變了？”
她說：“你變得沉穩了。”
我知道她意有所指，哈哈笑了：“其實我還是Phoebe老師口中的那個‘小辣椒’，只是現在我是助教，當然要把更多的機會讓給學妹們。”
這樣的年紀，外出求學機會極為難得，而能聚在一起的，也都是一群好學而豁達的人。所以我總是會在課堂上不遺余力地表達自己的見解，思考、質疑、討論、求知，老師笑稱我“小辣椒”。
可是今天的課堂點評，我做得最多的反而是傾聽。然后，當學員們都不再舉手了，我才補充自己的見解。我時時刻刻牢記：現在我是一名助教，我要把更多的學習機會讓給學員。
角色不同，責任也就不同，處事自然就不同。
第三天的早上，等到所有的學員都出發了，我也開始了自己的反思之路。
青青世界去年來過，課程結束后還和兒子游玩了熱帶雨林。但是今天，我決定另辟蹊徑。
“蹊徑”的風景很美，但醉翁之意已不在酒。
對于自己所從事的教師這個職業，我從來不覺得自己有多么偉大——我喜歡分享，喜歡看到孩子們因為我的分享而有收獲，而感到愉悅，我因此有成就感，因此感到幸福。我也不覺得自己有改變所有孩子命運的洪荒之力，孩子所有的動力都來自于他本身。我能做的，從“人”的角度出發，除了以身作則，起到“范”的作用，再就是盡自己所能，喚醒他們的內在；從“能”的角度，就是教給他們好的方法。
因此，于我而言，教師，就是要盡己所能，培養和喚醒孩子的內在驅動力，教給他們受用終身的方法，讓他們獲得自信，獲得成就。這也是我想成為的老師。
這樣的一條路，或許孤獨，也或許崎嶇，但總要去試一試。
這樣的想法不是今天才有，只是在這樣幽靜的清晨，在這樣別致的林中，更加清晰，更加堅定了。
有時候，有些路，需要一個人靜靜地走……
三天的課程下來，我覺得無比緊張，無比充實。除了作為助教要“身兼數職”，還有一個非常重要的原因：課程更新了很多。Phoebe老師和David老師的課程部分，更加細致，更具有指導性了，而且一年的實踐后再來回味，體會更加深刻。
更重要的是，這次的T1有曜聖老師的加盟。曜聖老師是臺灣一所大學的教授，是老師的老師。老師的教學理念，老師對教學六要素關系的深刻剖析令我醍醐灌頂，短短的幾個小時就把我十幾年的教學經驗和指導方法來了個提綱挈領地整理，我聽到內心某個角落有種子炸裂的聲音——如果早有這樣的課程指導，會不會有更多的孩子受益？
如果說在第一期T1的時候，我還沒能完全理解Phoebe老師開設教學法課程的涵義，那么這一次我是徹底地理解了——作為老師，我們太需要站在一個高度，去全面細致地觀察學生，去有理有據地架構課程了。可是，更多的時候，我們卻只顧前行，忘了初衷。
身為助教，我也留下了很多遺憾：雖有換位思考，但在學妹們的學習和演練中，還是干涉太多。用老師們的話說：讓改變自然發生，才是最好的狀態。
這三天兩夜的課程，從始至終，曜聖老師、phoebe老師和david老師都陪伴著我們，把我們每個人放在心上，我們在這樣的陪伴和關懷中學習、蛻變、成長……
三天兩夜結束，我依然意猶未盡……
（關鍵詞：感動、觀察、換位、反思、高度）
