學以致用
既然我已經有了隨手帶小筆記本的習慣，那么既然說了這么多思維導圖，好不好，自己嘗試就知道了。（字丑，不要往外說）
思維導圖——非常好的梳理章節內容的工具，尤其信息之間的位置（邏輯）關系則需要加工處理，比如，我把書本章的“通過分散來集中注意力”歸集到了前面一小節當中；將8.4和8.5章節的內容整合一起寫，讓我得以打破章節，需要自己體會每個章節的總體信息并與前面的內容做對比，尋找它們之間的聯系。
圖片發自簡書App
本章讓我深入理解的一個概念是“信息”和“知識”的差別，我對兩個有了更深入的體會：
有時候，我們將“信息”和“知識”這兩個詞互換使用，但實際上它們是不同的事物。信息是在特定情境下的原始數據
你針對信息花費時間、注意力和技巧，并從中獲得了知識
1、信息是零散的竹篾，知識是編織成型的竹簍
2、信息的新鮮是黃豆，知識是研磨黃豆做出的豆腐
- 信息負責呈現，記錄，描述，而知識不一定是顯性的，它需要我們去梳理、挖掘、發現。
我覺得這個體會，是本次讀書會以來一個重要的收獲，慢慢找到了過去讀書無用功的一種癥結，開始覺得讀書是件很有趣的事情。
