《什么是讀書筆記》中的讀書筆記定義為：記錄一本書中有意義的信息且對其重組，并寫出自己的疑問，理解，與應用。在《為什么要記讀書筆記》中講了讀書筆記怎么幫你學的更快，學的更好。這篇文章，就好好講講怎么記讀書筆記。

雖然表面上是講如何記筆記，但本質上講的是如何閱讀一本書。這篇文章是“新手友好”的，是一份清單。

第一步：先驗假設

1. 寫出全出重點：一句話總結

通過前言，緒論章，目錄，后記判斷出重點，并用一句話寫出預判的全書內容。

例如，《程序員的思維修煉》（下文簡寫為《程》）這本書通過目錄判斷出的重點為：如何從新手修煉至專家。如何判斷的呢？第二章的內容為新手與專家的定義；第三章為第四第五章提供了背景，都與大腦相關；第六章至第八章都與大腦沒什么關系，是一些實踐技巧，例如sq3r, 思維導圖；最后一章為超越專家，更印證了全書的脈絡。

2. 寫出全書架構：邏輯層次

寫下重點后，再以重點為核心，以具體章節為內容，整理出全出的邏輯架構。邏輯結構無非就是并列，因果，總分，對比等等。

例如，《程》這本書的全書邏輯架構為。

然后，就可以決定閱讀順序和閱讀策略了。

例如，我的閱讀策略就四天讀完。第一天讀緒論和第二章；第二天先讀第一個組塊：先讀一部分認識大腦，再讀利用大腦調試大腦，因為我對目錄中“右腦”這個概念很不友好，所以先抽樣看看有關大腦作者如何寫，再決定怎么讀；第三天讀第三個組塊，行為層的具體技巧；第四天看比較少的最后一章，再總的看一遍。

3. 寫下疑問：成功，動機與目標

帶著問題讀書會讓讀書的目標更具體，這也滿足了SMART原則。目標為什么那么重要詳見《成功，動機與目標》這本書。

例如，我對《程》這本書的疑問有：

(1) 新手和專家的本質區別是什么？

(2) 如何針對本質的區別作出改變？

(3) 新手到專家中間的階段是必須經歷的嗎？

但事實是，這本書對于這些我想知道的問題并沒有寫的很透徹，因此我讀了《人是如何學習的》。

4. 每一章

在讀具體某一章前，也要先知道這一章的重點。判斷方法和判斷全書的方法一致，但判斷信息的來源不同，那么重點可以從何獲得呢？

(1) 前一章沒解決的問題

(2) 這一章的目錄

(3) 這一章的章前簡介和章后總結（不是所有書的都有，例如《程》每節后都有小總結，但并沒有章前簡介）

(4) 書后測試題

第二步：筆記流與理解

1. 筆記流：簡潔，關系

筆記流指的是邊讀邊寫，當然有一種觀點是讀書時不要記筆記。我認為這因人而異，因書而異。例如，讀《程》這本書，我只是在kindle上highlight，并沒有記筆記流。highligh有什么用呢？后面｀再說。

關于筆記流記住兩個關鍵詞就可以：簡潔與關系。

（1）簡潔：寫下觀點性內容，能用單詞就不用句子，這樣會降低可讀性，但有利于信息接收。

（2）關系：用圖標示出內容間的邏輯關系。

下圖是《如何高效學習》的部分筆記流。

2. 回答疑問

3. 記錄疑問

讀的時候還會產生新的疑問，這些疑問不應存在大腦工作記憶中，而應存在大腦外部，記錄下來。

4. 寫下理解

這一步并不對所有書都是必要的。對于一些抽象的內容，這一步很重要。例如，對于一個數學公式，每個參數的意義是什么，每個參數的變化會導致什么樣的結果，公式的定性理解是什么，公式和哪個學過的“已有知識”相像？（這些問題的本質是對于新手數學學習者的學習清單。）

第三步：后驗整理

1. 信息重組

根據筆記流，或者根據書上自己標注的highlight，把信息組織成自己習慣的信息架構，并把詞語擴充成句子，信息重組就完成了。這里需要注意兩點。

(1) 組塊

信息是以如何存儲在大腦的？是組塊。組塊就是“最小知識”，而且我認為組塊的容量是因不同人對不同知識的積累程度而異的（關于組塊，詳見wiki）。這也是為什么要用卡片記筆記的原因之一，但這篇文章暫且不談卡片筆記法，雖然這是非常好的方法。

(2) 組塊間的結構

文字筆記展現出來的知識結構（組塊的機構）是線性的，這是不可解決的。因此不要被筆記上展現的結構束縛了思維。這也是思維導圖存在的意義之一，即使這個意義也不足以構成讓我用思維導圖的原因。在文字筆記中，表現結構的方式就只有標號了- 1, 2, 3 ;1.1, 1.2, 1.3; (1), (2), (3) ...

2. Big Idea

Big Idea就是對所讀內容最抽象地一個總結，對全書重點內容的最具體描述。Big Idea對于學習至關重要，無論是對于一本書，還是對于一個學科。例如，數理統計的big idea是，如用概率描述一個斷言為真的可能性；金融衍生品定價的big idea是，利用金融角度的風險中性定價，這等價于數學角度的價格為鞅過程；機器學習的big idea是，利用已知數據（訓練集），利用不同算法得出具體模型的參數，再利用獲得具體參數值的模型對新數據進行“預測”。

《程》這本書的Big Idea是，利用行為上的一些學習技巧（SMART目標，SQ3R讀書法）和對大腦特性的開發，利用與調試（先森林再樹木，隨時記錄想法，散步放松，避免認知偏見，避免時代影響）升級技能等級。

當然，big idea并不是每次都能寫出來的，如果寫不出來也不要慌。因為這只說明你沒學明白，繼續深入學習就可以了。

第四步：信息拓展

1. 深度

這個概念是誰發明的？是為了解決什么問題？這個概念為什么要寫成這種形式？

例如，《成》這本書可探究的背景是，作者是什么人，強項弱項在哪里。德雷福斯模型是誰發明的，為什么發明，有什么缺陷（確實有缺陷與批評， 詳見wikipedia）。

例如，《改變》這本書的作者是學醫的，因此我認為這本書中有關臨床治療的例子最有價值，且值得一讀。

2. 廣度

橫向的信息有什么。《成》這本書設計的內容有很多，有大腦，有學習技巧，有行為技巧，因此可以進行主題閱讀，并且把主題閱讀得到的筆記穿差在這本書的筆記中。例如在《成》的筆記中，我提及過《成功動機與目標》，《人是如何學習的》，《如何高效學習》等。

3. 內化

在陌生概念或定理旁寫下例子，畫出圖。這是個內化的過程，抽象到具體的過程，幫助知識內化的過程。在學數學物理等抽象學科中會用到這個方法?！冻伞愤@種書本身寫的就很形象的書沒必要進行這步。

第五步：自我檢測：費曼技巧

費曼技巧指的是，在紙上先寫下一個概念，然后假裝給一個什么不懂的人講這個概念，把講解步驟寫在紙上。

注意，費曼技巧不是學習方法，只是檢測方法。也就是說，通過費曼技巧只能知道自己哪不會，而不能通過這個過程真正學會一個概念。如果檢測出自己不懂，就應馬上把不懂的問題記錄在筆記上。

那如何學會呢？如何像費曼一樣用簡單的語言給零基礎的人講懂呢？這又是個新問題了，以后再寫。

第六步：信息應用

1. 筆記中的體現

自己舉出所學內容的例子。例如，在上文中，有關big idea的內容就是自己寫出來的，而不是從書上抄下來的。

2. 其他行為中的體現

學習的目的是什么？是用。而且用是內化知識的最好手段。例如，我寫這篇《如何記讀書筆記》的文章，目的之一就是發覺自己“記筆記”的缺陷，利用的是“費曼技巧”。

第七步：整理成文

把上面的所有內容整理好，符合我定義的讀書筆記就形成了。坦率的說，回顧我前面的讀書筆記，沒有百分之百符合這個定義的讀書筆記，但這也是寫這篇文章對于我的價值所在。

第八步：筆記指針

用一句話總結筆記的內容，并當作標題。這個過程是chunking（構建組塊），也相當于給一個信息建立一個指針，便于未來自己調用（復習）。注意，指針是C＋＋等編程語言中的一個數據類型，上面那句話利用的是隱喻，上面那句話本身就是對《程》這本書中“利用隱喻”這個知識的應用。

－完－