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6W3H的基礎架構，幫助你分析原因
What：什么產生不良狀態，什么樣的不良狀態？這可用于發現問題。
Where：發生不良狀態的地點在何處？發生的對象在何處？這是用于確定不良狀態。
Which： 發生在哪個對象？這適用于面對數個性質相同的對象時，限定其中一個對象。
when：何時發生不良狀態，這是以時間序列來掌握狀態，有助于原因分析。
Who：誰會發生狀態？這有助于詢問、收集情報。
Why：為什么會發生損害？這是分析原因的主軸。
How：在什么樣的狀況下發生？有時候這就是直接原因。
how much：損害的程度是什么？損失多少？金額？
how many：損害的數量是多少？
任務
I便簽：請用自己的語言說出對6W3H的理解
6W3H-------
What：指的內容，即要做什么事，或是什么。
Where：指的場所/地方，在哪里進行
Which：指的是指向性，是哪一個
when：指的是時間，即什么時間發生/結束
Who：指的是誰，除了什么人之外，還有其他人么？
Why：指的是目的，為什么要做這個事？
How:指的是途徑，怎么做，該如何做
how much：指的是要花費多少成本或時間
how many：指的是到了什么程度/數量
A1便簽：講自己聽說過、自己經歷過使用6W3H好的或有待改善的相關經驗（類似5w1h的也可以喲）
最近兒子要準備上幼兒園，可是不知道為什么兒子一聽到幼兒園就會非常反感，而且會鬧，怎樣幫助兒子做好幼兒園入學準備？現在根據6W3H來分析，理清思路幫助兒子順利入園。
What：良好的入園準備指的是什么？指的是兒子可以順利進
入幼兒園學習，不會哭鬧拒絕焦慮。
Where：給兒子確定要進入學習的幼兒園，讓兒子可以提早適應環境。
Which：入學準備指的是哪些方面？
從思想上、行為上給兒子做好入園的準備。思想上，做一些事情，激發寶寶上幼兒園的興趣和愿望‘例如聯系寶寶的表哥哥姐姐，讓寶寶知道幼兒園是長大才能去地方，而且幼兒園很好玩，可以大家一起做游戲，唱歌、畫畫、聽故事、念兒歌，大家一起吃飯、睡覺，可開心了。強化寶寶上幼兒園的心理準備。
從行為上一方面提前讓寶寶養成習慣，例如自己吃飯、上廁所等習慣，同時可以帶寶寶去幼兒園熟悉下環境。
when：兒童入學準備要從什么時候開始？決定給寶寶的入園準備從暑期開始。
Who：入學準備需要除了孩子之外，還有哪些人也需要準備？其實不僅寶寶需要準備，作為家長我們自己也不要太焦慮，要相信老師老師可以把寶寶教育好。
Why：為什么要提前給孩子做好入學準備？
寶寶三歲了，即將進入新的階段，可是在最近跟寶寶提幼兒園時候，兒子明確感覺在排斥不喜歡，我很習慣兒子從來沒有接觸過幼兒園，而且平常也非常喜歡玩，為什么說去要開始去學校讀書，就會哭鬧？在觀察一段時間后，發現是他奶奶說話方式不對，特別是兒子不乖時候，他奶奶會說：再不聽話就送你去幼兒園，叫老師拿棍子來打了或是再不聽話，奶奶就不來接你了…….而這樣的話，已經讓孩子對幼兒園產生恐懼了，而且擔心到時候統一
How:：你準備從哪些地方開始入手？從自己心態開始，要對寶寶狠心，直接放到暑期班去適應生活，而且相信老師。
how much：這個入學的準備準備花多少費用？暑期班費用
how many：這個入學準備需要做到什么程度？讓兒子不再對幼兒園排斥，不哭鬧，會融入到學校中去，跟小朋友、老師一起玩，學習。
根據以上分析，兒子入園準備，其一是從自己出發，端正心態，自身不要太焦慮，影響了寶寶。其二對于寶寶，在語言和行動上要注意給寶寶塑造一個良好幼兒園和老師形象，讓寶寶從心里上喜歡幼兒園，其三，就是在習慣上，不能再寵溺寶寶，要開始讓他自己做事，培養他自己吃飯，自己上廁所等。
A2便簽：
請運用6W3H工具對自己第一天作業中提出的問題進行分析，根據分析結果探尋問題的根本原因是什么。
根據6W3H工具對自己溝通問題進行分析，其實我的溝通障礙，不管是生活、工作上害怕講話，其實根本原因在于自身，在于我自己心里恐懼，害怕出丑，這樣久而久之就形成一種沉默習慣，都不知道怎么說，如何說。其二就是書讀的不夠，說話的技巧、說話內容等都需要有知識儲備，這個部分也是我需要注意和改正。
