1.
維尼上次拼音聽寫測試結果很糟糕，她哭喪著臉回家，滿眼悲傷的看著我，
“媽媽，我只得了8分。”
如果聲音會流淚，那幾個字里就有悲傷的太平洋！
我一看，她本子上拼寫的全部正確，但老師在后面劃了個大大的圈，一定是后面的內容沒來的及寫上，她得的是85分，因為那個5略顯潦草，也因為她心情沮喪，沒有底氣，認為自己只得了8分。
我問了原因，果然，因為書寫速度慢，她一個詞沒跟上，后面的全空下來了，當然，這“速度慢”也顯示出她拼音掌握的不夠熟練。
開學這么長時間，我其實一直在等這樣的分數，因為她每次得意于自己的100分時，我們也只能表揚鼓勵，但心里又很清楚，她總會有出錯的時候，總會有不會的時候，而那樣的時候，才是真正的學習時機。
學習，應該是一個進步的過程，而不是一直處在高處的洋洋得意。
2.
兩天后，吃午飯時我和她商量，“以后我們午飯后練習拼音吧？”
“不！中午練習拼音，晚上還要寫作業，我都沒有時間玩了！”說完咧著嘴，哭了。
我沒想到她情緒這么激動！
老實說，學校的課程安排也算豐富，沒有語數英的暴力壟斷，體育、音樂、美術、品德、國學等等課程合理穿插，上學時間也算輕松，上午三節課，下午兩節課，學生有大量的課余時間，作業也在能把控的時間內完成，剩余的時間她去跳舞、畫畫、做手工、看電視或者和姑姑奶奶去樓下散步跳廣場舞，小學生的生活張馳有度，我們彼此都很滿意。
開始學習拼音后，情況有變。老師的進度很快，對于沒有系統學過拼音的維尼來說，就需要多點練習的時間才能跟的上。（但從課程的安排來說，老師在學校是沒有時間讓他們練習的。）
和一個媽媽聊天，她說，“你們幼兒園沒學，怎么也得讓她暑假時上個銜接班呀！我們現在拼音還是很輕松的。”
對此，我并不后悔，當初也很清楚“提前學”的各種利弊，之所以最后沒有強迫她去學，是因為，第一，讓她保有學習的新鮮感比一時的輕松成就感更重要；第二；相信孩子智商沒問題，一定能學會，只不過是時間問題；第三，為了慶祝她升級為小學生，答應讓她暑假痛痛快快的玩，說到做到。
等她哭完，我說，媽媽只是想和你聊聊怎么可以有多點的時間玩，咱們能愉快的聊天嗎？
這明顯比聊讓她學習更有趣，她點點頭，平靜下來，能聽的進去我說的話了。
那天中午，她同意了每天練習20分鐘拼音，而且第一次練習，她自己看到比以前對的多，也很高興，邊糾正錯誤邊給自己打對號，還把我灌給她的雞湯說給我，“我今天學了20分鐘就進步了，我每天堅持練習一小會兒，慢慢的就全對了，那樣我就可以多點時間玩了，還能開開心心的玩……”
看著她認真的練習，嘴里不停的碎碎念，懂事的樣子真讓人心疼。
3.
也許從每個孩子出生起，他們在父母眼里就有了許許多多被放大了的優點：她是最漂亮最聰明最可愛最懂事的天使！我們也樂意跟隨新時代的教育主張去表揚去鼓勵她，身邊圍繞的親人也都不吝憐愛，把最好聽的贊美說給她！可我們心里也很清楚，人無完人，都有劣性！每個孩子也都有這樣那樣的毛病，貪玩更是天性！我們這一代父母多少都有著“富養孩子”的想法，都不愿讓孩子受一點為難，心里雖然很明白不能嬌慣了孩子，可打著讓她“快樂成長”的旗號無意間也嬌縱了許多。
小學階段，正是她一步步接受小打擊，培養如何面對難題并解決難題的成長歷程。
平時，我并不夸大她每次作業上的100分和小紅花所帶來的快樂，也不會揪著“她沒學會”而生氣發脾氣，她每一次“馬虎”、“不解”、“得意忘形”的結果都是最佳的進步時機，越早出現越好！我很珍惜這樣的機會，讓她了解什么才是“學習”，做一名小學生，怎樣才能使她快樂！
第一天練習后的下午，老師正好又進行了一次聽寫練習。
她全對了！
接她放學時，她一蹦一跳，手背上貼著老師獎勵的小蘋果貼畫，高高舉著，生怕我們給她碰掉，臉上笑意彌漫，整個天空也跟著明亮了許多！
都說“失敗是成功之母”，可看她興奮的樣子，分明“成功才是成功之母呀”，這小小的進步帶來的喜悅，頃刻間又讓她不停叨叨得瑟，
“我花20分鐘就學會了有的小朋友花一年學的拼音！媽媽，我進步大吧？”
這當然有點夸大，偶爾的一次全對并不能代表她全部掌握了！可是我們還是鼓勵她堅持這樣的好習慣，直到很熟練直到自己可以讀拼音書，直到自己可以寫日記，因為，這也是她一直想做到的！
“當然了！如果堅持練習，一定會更好！”
我們還約定，只要快一點完成練習，就減少練習時間，多一點時間自己安排！
為了能減少練習的量，她還說，“老師今天講的我全會了！我一會兒讀給你聽吧？”
真好！上課時的專心致志才是最難得的學習態度！這算意外收獲吧。
那么，為了多玩會兒，堅持每天多練習吧！
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