1.
“爸爸，你為什么不會說英語？要不然，你就可以娶個外國媳婦了！”
小維尼突如其來的問話讓她爸比一臉懵，你們要知道，現在小孩的問話里，大有深意，回答的不好，感情的天平就會有傾斜。
記得有一次早晨，剛起床她就一本正經的問爸爸，“如果我和媽媽，你只能喜歡一個，你喜歡誰？”
他爸爸狡猾的說，“都喜歡！”
“不行！只能說一個！”
小小年紀就問這么有深度情感哲理的難題！
他爸爸看看我，說，“當然喜歡媽媽呀！沒有媽媽哪有你……”
小姑娘根本不聽后面的話，立馬顯出失落感。
“媽媽，你呢？我和爸爸，你最喜歡誰？”
我直接抱著她，“當然是你！媽媽什么時候都最愛你！”說完還響響的親一個！
“還是媽媽最愛我！爸爸，哼！”
后來我們分析，她只是心血來潮的想確定一下來自父母的愛吧。
由于這樣的前車之鑒，這次她爸爸立馬回答，
“我就想娶個中國媳婦，不然我怎么會有這么漂亮這么可愛的小維尼呢？我可不要外國小孩！”
看看！通俗易懂不露痕跡無縫鏈接到愛她的主題，完美！
“那媽媽的英語怎么那么好？”
“嗯，我就想著咱們去國外玩的時候，可以很順利的給你們買到東西吃，所以就好好學英語了！”
實際上，不當老師以后，我的那點英語也只有這么點用處。
“可是媽媽，我為什么要學英語呢？”
2.
繞這么一大圈，梗在這里！
今天學習的英語單詞，她花費的時間有點長，dance 和write一直記不住，盡管為了記住dance，我們一邊群魔亂舞一邊大聲重復，為了記住write，我們還聊了會兒她的作家夢想呢，然并卵。
所以，沮喪時，她就拐彎抹角的問了這樣的問題。
我記得自己當英語老師時，也有學生問我，“中國人為什么要學英語？中國的學生為什么非得考英語？”
通常這么問的學生都是學習英語有困難的學生，或者是在學習過程中有點小挫敗感的時候。
我們大人不也一樣，當我們遇到困難時，就會思考做某件事的意義，甚至質疑這有沒有用？為自己找一些逃避的借口。好像質疑、否定就有幫助一樣。
我沒有辦法給維尼講為什么學英語的大道理，因為長大以后，在她的工作和生活中，英語或許真的沒有什么用處。也不能簡單粗暴的說，“因為這是學校安排的課程呀，要考試呀，所以你必須得學！”因為那對她來說并沒有什么用處，此刻她想知道的不過是學習的真正樂趣，心里要確定的是學英語的所謂滿意“意義”。或許以后，她可能會因為要考試而不得不努力，也會學的很好，但過程一定會很痛苦。
上幼兒園時，她曾經為了想去國外看袋鼠、跳草裙舞、買冰淇淋而很認真的讓我教過她一段英語，可后來，去過一次國外之后，因為感覺外國人長的很恐怖而再也不想去！顯然，你再用這樣“實用主義”的方法去“引誘”她，就沒用。
3.
我沒有立馬回答她的問題，在沒有合適的答案之前，不能解決的問題就放一放！這是我的一貫主張，說不定生活會給我們點啟示！
好在她現在還是個一定要完成老師布置的作業的“聽話”學生，不會因為這樣的疑問沒解決就逃避學習，我們留有時間慢慢思索學習的意義。
日子波瀾不驚，平時的生活學習時間慢慢固定，午飯后必須要午睡，晚飯前一定要完成作業，睡覺前總要看會兒書……形成習慣，少了很多以前的娛樂項目：和小朋友聚會，約游樂場等等，日子多少變的無趣。
有時候，我會帶她去圖書館，允許她有一天中午不午睡，算是我們“偷懶放松”的小秘密。
有一次在圖書館，她讓我幫她寫一個字，我說你等一下，媽媽寫完這一句！（我們總是各自拿筆記本寫字，因為她會寫的字還不多，總是問我。）
她以為要等很長時間，誰知我寫的很快，她便伸脖子過來看，
“媽媽，你寫的英語呀？”
“是呀，這樣子這一句話很快就寫完了，如果我寫漢字，要寫這么長呢！”指給她看我要記筆記的那句話。
“媽媽你好牛！我也好想會寫英語呀！”眼神里全是羨慕向往，真誠的語氣讓我一下子有點不好意思，畢竟，我也不是每一句都可以這么“漢譯英”的！
“會的！現在你們學英語只是讓說，等到說的熟練了就可以學著寫了！不要急！你一定比媽媽厲害！”
周末的晚上，我在補自己的英語學習任務，維尼在看電視，去睡覺時，我還在不停的背，她翻看我的筆記本，上面用紅筆標注的很多，她好奇的問，
“媽媽，這是什么？是你不會的嗎？”
“嗯，也不是不會，就是覺得發音不太準，要多練習才行。”
“是你的老師布置的作業嗎？”
“不是，媽媽現在沒有老師，只是覺得說英語還挺好玩呢，而且我買的那本全部英語的小說還沒看，我想每天學一點，以后，我就可以看一些有意思的英語故事了。”
有時候，她在我錄語音時故意搗亂，有時候，我也會讓她用我練口語的ＡＰＰ和我一起錄音玩，有的簡單的卡通片對話，她發音很標準，而且更顯童稚感情色彩，這讓她喜形于色，還讓我趕緊發給她爸爸，炫耀一下。
因為家里有不會說英語的爸爸，她有時在學校學了新的句子，就回家一句句教爸爸，還給爸爸起了英語名字Nick，她當然是Judy，《瘋狂動物城》里溫暖的cp組合呀，弄的我也很想當Judy 呢。
小孩子的口語能力還是很強的，聽錄音如果是連讀，那她學的就是標準的連讀，這讓受了這么多年應試教育現在還在練習口語的我很是羨慕，我會時不時的把這些真誠的夸獎說給她，說我真的很希望能和她說的一樣好！
老師也用了新的作業形式——網上練習并提交語音作業，孩子們都喜歡的不得了，說的好的可以推薦當“小學霸”，維尼被推薦過呢，這樣的肯定讓她再一次練習時更加追求完美，直到可以說到三顆星才滿意。
4.
她這一段沒再提“為什么要學英語”這樣的問題，沒有“因難而退”的情緒，因為她正對這種語言學習樂此不疲。
我真為她高興！
有了孩子之后，很多時候，我都很希望自己是一個知識淵博、足智多謀、有三十六計、會七十二變的超人媽媽，在孩子遇到問題時我能立馬沖出來“開山劈路”、“降妖除魔”！可在現實中，面對她提出的那些問題，我常常不知道怎么回答，她面對的那些學習難題，我也會手足無措。
也許正因為自己的這點小自卑和不自信，我不會給她高談闊論那些大目標，而只能說一些生活中學習中的小樂趣，或者干脆不說，就自己試一試，看能不能從那些她質疑的事情中找出一些快樂的想堅持下去的意義。
有時，我在想，我才是個狡猾的媽媽吧！我在不知道合適的答案時就選擇交給時間。
有時，我也會欣喜，我在追尋內心努力做自己時，無意中給維尼了一些答案。
