讓課堂觀察成為促進教師專業(yè)成長的催化劑

——《觀課議課與教師成長》（P7-12）讀書筆記

? ? ? ? 豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué)? 師鳳麗

? ? ? 今天我啃讀了陳大偉教授的《觀課議課與教師成長》第一章——《對課堂觀察的“觀察”》，讀后受益匪淺。

? ? ? 這部分內(nèi)容主要講了四個方面的問題：

一、課堂觀察的意義

課堂觀察具有改善教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展和助推教學(xué)研究的意義。

1.改善課堂教學(xué)。

? 課堂觀察是對課堂教學(xué)的調(diào)查研究。所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，通過觀察課堂我們可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題困境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動對學(xué)生發(fā)展的意義和影響……有了課堂觀察，我們就可以找出解決問題的方法，對癥下藥。

2.促進教師專業(yè)發(fā)展。

? ? ? 就是主要是在課堂上，在實踐中學(xué)，教師進行課堂觀察時不僅可以研究和學(xué)習(xí)的教學(xué)目標是如何確定和實現(xiàn)的；還可以觀察其他教師如何研究和處理教材，如何發(fā)起和組織學(xué)習(xí)活動，如何應(yīng)對教學(xué)意外，如何評價和引導(dǎo)學(xué)生……教師可以在觀察中琢磨，在觀察中借鑒，在觀察中成長和進步，正所謂“相關(guān)而善之謂摩”。教師一方面可以觀察他人（其實也包括貫徹自己的課堂），另一方面也可以接受和邀請他人來觀察自己，從認識課堂上的自己，改善自己的教學(xué)行為，提高自己的課堂教學(xué)水平與質(zhì)量。

3.助推教學(xué)研究。

? ? 課堂上包含了教育學(xué)的所有要素，觀察本身意味著研究觀察，課堂就是研究，學(xué)生就是研究，教師就是研究教育。課堂觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教育學(xué)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生的相處原則方法發(fā)現(xiàn)教育的影響與意義………可以從課堂觀察中可以總結(jié)和提煉出教學(xué)的基本理論與策略。這是由課堂觀察的教學(xué)理論，更具有親和力，更容易為實踐者所理解認同的角度思考的。

二、課堂觀察的維度

? ? ? 課堂觀察的根本目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。影響課堂質(zhì)量的因素，包括教師、學(xué)生和教學(xué)憑借，其中教學(xué)憑借可以理解為人以外的教學(xué)條件和依靠。在理想的課堂教學(xué)中，教師學(xué)生和教學(xué)瓶頸，三者在課堂情境中互相影響發(fā)揮出加大好處的作用。陳大偉教授認為，教師在課堂上的狀態(tài)能力和策略都會影響教學(xué)的質(zhì)量，策略本身也是一種能力，是恰當(dāng)運用能力的能力，運用策略的關(guān)鍵在擇一策略所指的教師的擇宜素養(yǎng)。

? ? ? 陳大偉教授在長期的課堂教學(xué)實踐與研究中建構(gòu)了影響課堂質(zhì)量的因素框架。在實踐中有三個方面的工具價值：

一是可以用于教學(xué)反思。

二是可以用于謀劃專業(yè)發(fā)展。

三是。可以用于觀課議課。

? ? ? 對于影響課堂質(zhì)量因素的認識，陳大偉教授們形成了這樣的理想的課堂變革愿景：改善學(xué)生在課堂上的存在狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，改善教師在課堂上的生活狀態(tài)，創(chuàng)造教師的幸福生活；對教學(xué)內(nèi)容做有價值的選擇和改造培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福生活奠基；選擇合適的教學(xué)手段和方式實施有效教學(xué)。

三、課堂觀察的工具。

? ? ? 陳大偉教授認為課堂觀察最實用的工具是人是觀察著自己再推薦觀各一個的過程中，他經(jīng)常強調(diào)兩點：

第一幸福是一種能力，我們要通過課堂觀察提升自己，進行課堂教學(xué)課題研究的能力，要不斷研究改進，提高自己課堂觀察的質(zhì)量和水平，以更專業(yè)的方式追求更有效的專業(yè)發(fā)展，以有效的課堂觀察，提高觀課一課的水平。

第二是人因事而變進行課堂觀察時，我們要積極主動思考，積極思考，一方面要發(fā)揮教育洞察力，研究他人。另一方面要發(fā)揮教育想象力，研究自己既要“入乎其內(nèi)”理解教學(xué)，又要“入乎其外”創(chuàng)新教學(xué)。

? ? ? ? 除觀察著自己以外授課教師的教學(xué)設(shè)計也是很有用的觀察工具。

? ? ? ? 此外在日常的教研活動中，相機也是有效的觀察工具。陳大偉教授把課堂觀察分為以下幾種，一是調(diào)查研究，20平比分等30錘煉摩客似是有別于上述三種地衣，研究改善教學(xué)為目的的日常教研活動（包括觀課議課）。

? ? ? ? 用錄播教室大數(shù)據(jù)分析等手段采集和分析課堂觀察的資料，可以為課堂觀察帶來一些個性，可能會成為未來的一個趨勢。

四、課堂觀察的變革

? ? ? 對課堂觀察的定位，陳大偉教授在追求和踐行以下改變：

一是從批評走向建設(shè)。

二是從旁觀者走向助教。

三是從統(tǒng)一標準走向權(quán)變意識。

四是從要素觀察，走向情境觀察。

? ? ? ? 課堂觀察不能只是側(cè)重于對課堂要素進行調(diào)分律系的對象觀察，而是應(yīng)給予實際情境實踐情況進行關(guān)系觀察，整體觀察。所以觀課議課者要在當(dāng)下的師生關(guān)系中觀察，在當(dāng)下教學(xué)的歷史和未來發(fā)展的脈絡(luò)中觀察，并且觀課議課要對觀察到的課堂現(xiàn)象有充分的體察和分析，在交流討論時要基于情境給予教育實踐基于關(guān)系的整體性。

? ? ? 總之，我們在今后的課堂觀察中，要不斷運用各種工具，努力提升課堂觀察的質(zhì)量，讓課堂觀察成為改善教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展和助推教學(xué)研究的催化劑。