好基友在微信群里跳出來說：西西的第一篇作文，不合格，被罰重寫!
西西是她的兒子，小學三年級。
進入三年級，寫作文是一個重大挑戰，不再是一、二年級簡單的看圖寫話，要有主題有邏輯有技巧的開始正兒八經寫一篇文章。
西娘憤憤地拍照上圖。作文題目《我的課余生活》，本子上有個刺眼的紅叉，上書“重寫”兩個大字。
西西寫得很豐富，看書、踢球、撈魚、打游戲，真實的表現了一個男孩的課余生活。據說是孩子花了周末一個下午的時間絞盡腦汁寫出來的。
這是他人生的第一篇作文，卻遭遇挫敗，自信心受到重創。
重寫的原因是，老師要求只寫一個課余生活。西西幾乎把自己能想到的全寫上了。
我們討論開了：“只寫一個課余生活，這不符合熊孩子的天性，他們的生活應該是豐富多彩的。”“孩子寫得真實自然，是好的起點，何必要講究套路？”“老師的要求是有道理的，教學大綱也不會無緣無故做要求。”
按老師的建議，西娘陪兒子去買了同步作文書。翻開書，西西大叫起來：“今天被老師表揚，還在班里念出來的作文和書里的是一樣的句子。”
細看之后，同學的作文有超過一半的抄襲。西西埋怨地說：“早點買這書就不用重寫了，我也能得優。”
想到了我的小時候，那個年代的作文參考書很少。老師念同學的范文時，我幾乎能聽出來抄得是哪一本的哪一篇。
可就是這樣的文章，老師居然會當眾表揚。如今，在00后身上竟如出一轍。無論是當年的我，還是現在的西西，都或多或少的被暗示----原來寫作文是可以走“捷徑”的。
我的女兒也上三年級，但我從未指導過她寫作文。因為孩子的想象力和創造力是成人無法企及的。
她的日記、作文也像珍寶一般，不輕易拿給我看。那是屬于她的小世界，并不想與人分享，我特別能理解。
孩子的作文要怎么寫才對？在抓住了主題，遵循了規范之后，是不是應該鼓勵孩子將奇思妙想大膽地寫出來呢？而不是被條條框框束縛住，變成一篇篇雷同的“優秀作文”。
都二十年了，難道孩子們還要守在路邊等著扶爺爺奶奶過馬路嗎？
西西的作文要重寫，我們一起總結了幾條：
作文題目和要求，認真讀三遍理解透徹再下筆。
選其中一件事寫，突出重點，有細節描寫。
表達自己內心的真實想法，作文書中的好詞好句可參考，不可抄襲。
想寫好作文，大量的課外閱讀是關鍵。喜歡讀書的孩子有很多的積累，詞語、素材、情感，需要時信手拈來。多帶孩子去體驗、去嘗試、去感受各種新鮮事物。
然后請孩子把他讀到的、看到的、感受到的寫下來。用自己的話寫，不在乎長短好壞，開始寫就對了。
萬事沒有捷徑，多讀多寫，循序漸進的提高。慢慢的，他會愛上這種將自己的想法表達出來的方式。
三年級，是孩子顯著變化的一年。他的身體開始強大，自我意識第一次覺醒，同時也帶來了很多的問題。面對孩子在學習上的困難，我們要多些耐心，多聽聽孩子的想法。
永遠記住一條：教育孩子，父母才是第一位的。
