開門見山地說，我的小學班主任在我9-11歲的校園生活里留下了可怕的陰影，雖然已經過了那么多年，我刻意逃避，甚至從未主動向別人提起。可它的的確確發生過，那些故事想來歷歷在目。今天我決定要與大家一起分享下那三年里不那么快樂的一些回憶。

我生長在礦區大院，從小上的是煤礦子弟學校，我爺爺家跟我后面即將講到的班主任是前后居民樓的鄰居。在我小學二年級升三年級的時候，面臨重新分班，老媽動用了學校里熟人的關系，把我分到了后來班主任帶的班里。我想老媽有自己的考慮，或許做為鄰居，住的那么近，平時抬頭不見低頭見，一方面可以更方便地了解我在學校的表現，另一方面畢竟彼此認識，或許這個老師能在學校里多多關照我。

我的班主任是個三十出頭的女人，她跟她老公都在我們學校教小學語文。新學期伊始，對這位新班主任的印象還是不錯的，很和藹，而且跟同學講話都是笑瞇瞇的，直到半學期之后，這種印象急轉直下。那是第一次期中考試，班里有幾個她認為還不錯的學生考的成績不太理想。在期中考試總結班會上，她讓這幾個學生站在講臺上，雙手拿著卷子，卷面面向臺下的同學，然后挨個質問，在質問的過程中分別向我們展示擰、踹、踢、扇這些基本體罰動作。我乃至班里的同學從來沒有見過原來懲罰學生還有那么多花樣，著實把我們嚇得膽戰心驚。

我因為成績一直都還不錯，所以以為自己可以免于體罰，直到三年級上學期快結束的時候，我還是沒能幸免于難。那是臨近元旦前夕，學校讓每個班畫黑板報，班主任把這個任務交給了我跟班長。我跟班長周末去了學校，因為是第一次畫都沒有經驗，事先沒有準備彩色粉筆，周末辦公室也沒有人上班，所以我倆就硬著頭皮用白色粉筆畫了人生中的第一次黑板報。周一早上晨讀的時候，班主任進教室看到教室后面白色的黑板報，一臉懵圈，隨即我跟班長被喝令站起來，在我還沒完全站穩的時候，她拉住了我的紅領巾，我踉蹌地被她拖到了教室門外，記不清扇了幾個耳光之后，她瘋了似地捶著我的胸口反復問我，你媽怎么教出了你這樣的兒子。我當時嚇得說不出話來，只是低著頭，她擰著我的臉讓我抬起頭看著她，我沒忍住，眼淚順著臉頰流了下來。那天班主任讓我在教室外站了一個上午，而班長只是在教室里站了一個晨讀。我不明白，我做錯了什么，即便白色的黑板報達不到她的期望，我們也可以用課余時間用彩色粉筆來彌補。我的第一次體罰，覺得很丟人，但最終也沒有跟家里人說。

從那時起，我開始跟班主任說話變得緊張又小心翼翼。班主任的暴脾氣越演越烈，上課很情緒化，有時剛開始上課人還好好的，最后可能因為幾個學生沒有回答對她的問題，而對其中幾個人大打出手。我記得當時語文作業都有布置寫日記的習慣，有個女生，因為語文成績不好，挨過幾次體罰，她在日記里寫道我是老師的眼中釘肉中刺……這篇日記后來被班主任勒令她在講臺上大聲朗讀，讀完之后，班主任扯著她頭發，問下面的學生，就她這樣的姿色，配當老師的眼中釘肉中刺嗎……

我的三年級就在班主任一次又一次的爆發中轟轟烈烈地結束了。從那之后我也變了，變的不愛跟父母講學校里面的事情，每天戰戰兢兢地上學。

我成績保持得還算可以，大部分情況下不會因為成績問題接受體罰，但是那些學習不好的同學就沒那么幸運了，班會上經常上演的暴力場面，那種視覺聽覺的沖擊常常讓我們臺下的看客也覺得吃不消。

我想某種意義上，我還算是個好學生，可是總覺得班主任不喜歡我。四年級的時候，我座位前排有個男生經常欺負我，我幾次把這件事告訴班主任，乞求她把我跟那男生座位調遠一點，她一直無動于衷。最后一次我去找她，她笑著問我，你是老師還是我是老師，你這孩子怎么那么事。我沮喪地走出她辦公室之后，她把那個男生叫過去，跟他說，以后不要搭理我，我這種告狀的學生特別招人煩。這些話，我站在辦公室外聽的清清楚楚。想不到，一個成年人在面對兩個孩子之間的問題時，居然是置之不理。

畢業后聽說，我們三到五年級這段時間，班主任與她老公幾乎天天吵架，甚至鬧到要離婚的地步，而這與打學生有沒有關系，也不得而知了。

三到五年級期間發生的種種，就像被時間蒙上厚厚塵土的底片，本該是孩子五顏六色的世界里只剩下黑白。我怨恨過老師，甚至也怨恨過老媽最初的安排。

可是都過去了，我把那段不為人知的經歷寫下來與大家分享，就是想如果能回到過去，遇到以前的班主任，我會對她說，老師，我原諒了您。同時也告訴自己，過去沉重的記憶應該學著釋懷、放下，只有這樣，才能懷抱一顆輕松的心情繼續前進。

清代詩人羅振玉有句名言，一日為師，終身為父，中國人從小就被教育要尊師重道。做為學生，我們始終視老師為榜樣，您的一言一行都對我們日后的為人處事產生深遠的影響。現在的我依然相信，老師在教育背后的良苦用心，可是人都會犯錯，何況是一群在成長過程中涉世未深的孩子，打罵以及冷處理并不能解決問題，反而會造成對學生內心的傷害，這種傷害可能是一時，也可能是一輩子。所以我懇請老師在學生做錯了事情而恨鐵不成鋼的時候，能夠多一點冷靜和耐心，舍棄成人世界的規則，請多以學生的視角去考慮問題、解決問題，幫助一個學生，切實給他帶來好的改變，這會是您這個職業最大的回報和價值體現。

最后也請老師們相信，我們每個人都曾經當過學生，而每個學生都可能是最好的未來。