? ? ? ? “從前有座山，山里有座廟……”、“在很久很久以前，山里面住著一只兇狠的大灰狼”，相信這是兒時很多人都能夠背下來的橋段，這也是很多人故事開始的前言。記得小時候，最感興趣的就是那種巴掌大的小人書以及注解拼音的《格林童話》、《安徒生童話》等等，這些書籍的陪伴讓我們度過了童年的每一天。但對故事的理解程度就只能依靠自我認知，所以對于故事的內容常常來說只能是一知半解，僅僅只是故事而已。但隨著互加計劃的開展，酷思熊閱讀課程的大力支持，不管是山里娃還是城里娃，都享受到了優質的故事閱讀。
第一樂章? ? 春之相約萬里情
? ? ? ? 2019年春季學期酷思熊閱讀與公益平臺cctalk共同合力，共開展了15節優質線上課程，由一群熱愛故事、熱愛閱讀、熱愛公益的網師們組成。這些授課老師有酷思熊閱讀故事創作者，有閱讀達人等組成，強有力的師資構成給鄉村孩子開展故事閱讀提供了最有力的資源保障。只需一根網線，就將城市優質資源鏈接到了鄉村孩子們的身邊。每一星期的周一下午是孩子們空中大課堂相約的時刻，不論你在黃土高坡還是青藏高原，不論你在祖國的何方，但網線一線牽都會把你我帶到酷思熊閱讀的童話王國之中。
? ? ? ? 本學期春的約定讓更多孩子們走進了酷思熊閱讀課程中來，讓更多的孩子可以聽到故事，這是一群特殊的故事媽媽給我們締造的專屬鄉村孩子的故事王國。無論是誰，都希望自己的孩子、自己的學生，可以講道理。但無數事實告訴我們，枯燥乏味的說教式教育已經不能讓孩子們敞開心扉與成人交流，然而走進孩子們最好的法寶就是故事。故事是奇特的武器，它們是親近孩子們的法寶。?
? ? ? ? 國王的魔咒很驚奇，怪魚的秘密被揭密，軍團的入侵不應該，大會的秘密是平等，禪師的法寶是敬畏，龜殼的秘密太神奇，皮皮的旅行超有趣，海妖的陰謀沒得逞。聰聰的隊長有改變。水晶王國需要尊嚴，漂流瓶里藏愛國，章魚木木講法治，海灘領土弘揚正義，海龜爺爺充滿信仰。如果將這些詞匯直接傳輸給兒童，兒童的頭腦建構只能是被動輸入，更不要提有觸動的感受。15個故事帶給孩子們的不僅僅是這些主題的深入內心的思考，更是與現實意義的鏈接。每個孩子都充滿好奇，它們都是天生的哲學家。這些充滿哲學意味的故事原創繪本，完美的解決了理想與現實的鴻溝。
第二樂章? ? 夏之發芽正當時
? ? ? ? 酷思熊系列故事從不同的方面構建品德與價值的理論框架，用兒童喜愛的富有想象力的童話故事形式完美展現出來。每一次與酷思熊的相約，總會讓你我見證孩子們的創造力與孩子們的頭腦旋渦。孩子們由剛開始的懵懂無措到現在的個性展示，由剛開始的羞澀靦腆到現在的大方自如，由剛開始的零互動到現在的精彩無限。行動的轉變與內心的潛能完全的將孩子的天性激發出來。如果不是你自己親身參與到這場互聯網+教育的變革之中，你完全不敢相信孩子們就是這場變革最大的創造者。孩子們與基層一線教師一起在用手中的畫筆，心中的熱情，行動的出發描繪著教育故事閱讀之路的沿途風景。春之相約，夏之發芽，孩子們與老師們一起在創造著屬于他們的奇跡。
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? ? ? ? 2019年春季學期互加魚塘酷思熊閱讀課程的打卡社群里有著一大批長期活躍于魚塘的魚，打卡人數超過500+，課程打卡提交次數超過2500+，這僅僅只是用數字來進行的粗略統計，而每一個老師的社群打卡中有著自己所對應的幾十名學生，這將又是一個多么令人振奮的數字。數字僅僅只是一個課程參與的一個直面反饋，而打卡內容卻是一篇篇有溫度的寶貴財富。對于課程的板書設計，原定于只需要將課程的名稱、參與人數、助學老師等基本信息填充完整即可，但令你無法想象和相信的是—孩子們卻把它設計成了一幅幅漂亮的黑板報。看著越來越多的孩子們勇敢的走上講臺，畫出他們手中的那一筆的時候，教育的潤物無聲就能夠春風化雨啦。酷思熊課程參與的時間是每周一下午2：00—2:40，當孩子們鼓起勇氣敲著門拉著老師一起參與大課堂的時候，恐怕會有一種內心青春的涌動。
第三樂章? ? 未來可期不是夢
? ? ? ? 未來通向何方我們只能預測與估計，但是基礎教育的重點一定在鄉村教育。中國教育最大的希望是在農村，讓在鄉村的孩子得到優質的教育資源，現在已經不再是夢想，而是一個個現實的實現。一根網線鏈接的不僅是資源，還是鄉村孩子們的夢想。酷思熊閱讀作為美麗鄉村網絡公益課堂里開課最早、開課時間最長的課課程之一，滿足了孩子們聽故事的愿望，孩子們不僅在聽故事，讓孩子們通過講故事、編故事、演故事等多樣形式，讓每個鄉村孩子都變得愛思考、會行動，用故事的力量喚醒兒童思考的力量，讓感染與鼓勵的力量帶動更多的人參與到這場教育的大行走中。
? ? ? ? 孩子喜歡聽故事，讓更多的家長也參與到與故事的邂逅中來。 來自甘肅臨洮太石鎮李家灣小學的任生順老師班級與河南濮陽黃彬學校的白玉老師班級充分發揮家校聯動重要作用，讓酷思熊閱讀課程之花也開在家長的心田中。培養孩子思考的力量，讓孩子們擁有思考的能力。酷思熊閱讀課程的開展，不單純是故事的解讀，每個故事滲透著一個價值觀，讓故事與哲學思考相互纏繞，每一次與酷思熊相約之旅，都是孩子們的探險之旅，讓孩子們通過故事走進自己內心深處去對話，從而讓孩子們可以把產生的思考去行為方式巧妙融合，讓孩子們有思維拓展的能力。
? ? ? ? 回顧酷思熊閱讀歲月，孩子們收獲的是勇敢的挑戰、獨特的思維，大膽放飛自己，讓每個孩子都變成更好的自己。來自江西寧都對坊半逕小學的朱淑琴老師這樣寫道“通過酷思熊閱讀課，現在孩子們養成了一個好習慣：做語文試卷的時候能夠先看問題再帶著問題看內容，喜歡思考……”，挑戰酷思熊的環節，讓每個孩子愿意挑戰、喜歡挑戰、讓每個孩子愛上那個勇敢的自己。
? ? ? ? 有溫度的小酷熊其實一直在我們身邊，我們身邊處處都有哲學的影子。一次《海豚皮皮的旅行》航行之旅，孩子們將自己對“和諧”的理解滲透字班級團結中去，完美的解決了孩子們之間的小矛盾，讓班級建設變得更加和諧。更有孩子說：“搶弟弟的零食是不對的，今后我要幫著媽媽照顧自己的弟弟”。慢慢的，孩子們身上也有了小酷熊的影子，通過對孩子的價值觀建構，孩子們的行為指南有了更明確的方向。
