這是一本神奇的書，我是被這句話所吸引的——很開心讀完這本書前都可以不用學習了，但是讀完后迫不及待地想學習。
作者喜多川泰。這本書改變了我二十年來對學習的認知，不僅僅對學生有益，也會讓不知道怎么繼續學習的成年人獲益良多。更重要的是對有學習障礙的中學生的心理把握，將高大上的道理和深奧的心理學，以書信聊天的方式娓娓道來。
背景
和花是日本高二女生，一邊想著要好好學習，一邊又沒動力。想上大學，又沒有實力。知道不努力成績很難提高，可怎么都提不起勁兒。不上大學去就業的話，卻不知道自己能做什么。在這膠著不定的狀況下，逃避的方法就是把她的全部熱情投入高中生都很熱衷的3B——社團、樂隊和打工。 （感慨一句：日本的高中生時間蠻多啊?。?/p>
可她的爸爸支持她參加各種活動，但打工不可以。（打工好像和本文無關，但是個伏筆哦。）
和花和所有日本高中生一樣，需要獨立的經濟來源，因為和朋友出去玩要花錢，樂隊要花錢，買喜歡的衣服要花錢……不打工雖然不不會死，但也過不了正常的高中生活！?
她的爸爸也不是完全反對，只要達到一個條件就可以打工——明白爸爸為什么不讓她去打工。
只要明白禁止打工的理由，就可以打工，這條件真夠奇怪的。我和和花一樣想到的理由是，肯定是因為要以學習為重，打工會荒廢學業考不上大學吧？
她的爸爸說，“這和進不進大學沒有關系。你想不明白，或者只會以自己為中心思考問題，爸爸是不會點頭的?！?/p>
和花很郁悶，她的哥哥是個學霸，他推薦書信屋給和花，他說“可以試試看，光在腦子里煩惱，很難走出迷局。只要有邁出第一步的勇氣，人生就會從這一步開始不同?！?/b>
第1封信——學習不過是種工具
和花將心中的困惑寫給了書信屋，她對將來沒什么目標，所以希望進了大學，可以多四年時間思考（玩）?？赡苁且驗檫@半吊子的理由，所以學習總是沒什么動力吧。
書信屋回信了。
一、暫時不要學習
書信屋說，我對“學習”的認識，和你眼中的“學習”不同。
首先，我要和你約定一件事——從現在起，你暫時不要學習。
和花收到信，第一次有人說“別學了”，還真讓她不知所措。
大概是不管哪里的學生，從小都被灌輸一個觀念：學生的任務是學習！
所以就算是學渣，也有“必須學習”的強迫觀念，雖然他的表現可能是不想學，但內心是焦慮的，糾結的。
二、勉強的學和不學沒什么區別
書信屋說出了困惑。
和花自己也不知道到底要不要學習，心里充滿了不安和厭煩。勉強地學和不學，并沒有多少區別。
現在是暑假，書信屋請她放心地暫停學習吧。
那要“不學習”到什么時候呢？
答案是直到你“想學、很想學、無法克制地想學習”的時候。
和花過去常常心里想著“不學不行”，卻一個字都沒有看，一天就渾渾噩噩地過去了。
而現在書信屋讓她不要學，心里反而隱隱地想學習了。是不是“逆反心”作祟？
和花擔心“無法克制地想學習”那種階段，要是永遠沒到怎么辦？
三、學習是種工具
書信屋了解和花對于“暫停學習”感到不安和抵觸。
不安來自“我是不想努力學習，但是考不上大學怎么辦？”
這是因為你把學習當做“神話”了。
從小到大，周圍一定有不少大人說：“為了將來，好好學習！”
事實上，好好學習就一定有好的將來嗎？實際上，如果把每個班的同學現在的成績排個序，估計也不會等同于三十年后的收入榜，當然更不可能是幸福榜。
所以學習的意義到底是什么？
書信屋認為，學習不過是種工具。
工具本身沒有善惡之分，但如果不能把“學習”這種工具用在對的地方，那還是不用為妙。
世上有很多方便的工具，比如刀，電腦，給人各種方便，但使用不當也會讓人蒙受傷害。
學習也是如此，使用不當會自滿去批判別人、會埋頭學問忽視正常交流、會因了解歷史去憎恨別國、會精通科技造出危害大眾的武器。
為此必須好好思考一下——學習，這種工具的用途是什么？也就是說，學習的目的是什么？想清楚才不會亂用這個工具。
和花回信說，“學習的話，我能得到“大學生活”。雖然并不是大學畢業就能獲得幸福生活，但大學畢業確實能比中學畢業獲得更多的選擇機會，獲得更理想的人生。所以我的結論是“學習，是為了將來有更多的選擇。”
她的回答很符合大多數學生和家長的現實想法，那么書信屋是怎么看呢？
