楊寧寧焦點解決網絡初17中19講師12學員堅持分享892（2021.1.23）本周約練0次，總計182次，讀書打卡第275天，講師班開講第238天
高效陪讀【1】
? ? 孩子不愛學習怎么辦？
? ? 大家好，我是楊老師。今天我們繼續我們的利用心理學讓孩子愛上學習、高效陪讀課程的第一課。孩子不愛學習怎么辦？?
我在咨詢當中遇到最多的一個問題，就是我的孩子不愛學習怎么辦？其實這一定也是你最想問的問題。就是在回答怎么辦之前。我們需要先看這個問題中的假定前提。孩子不愛學習。那么其實這個前提就是不太精準的。第一。孩子到底不愛學什么？這時候呢我們得再想一個問題。孩子到底不愛學什么？他真的對什么都不感興趣嗎？? 咱們要把內容說的具體。曾經有個媽媽聽到這個問題，眼睛就亮了，她說，沒上小學之前，我兒子很優秀的，自己看書能看一個小時，自己玩拼圖，能玩上半天，特別專注。哎。就是上了小學，一做學校的功課就不行了。那我接著問學校的功課是全都不行，還是有些課比較愛學？那位媽媽說，也不是語文背誦類的就比較好，面對背誦的作業，孩子很快的就背好了，還自豪的跟家人展示。但是做寫字時就會特別的拖拉。數學做簡單的題也行，但是如果遇到難題不會做就著急了。如果題目量大，他就會看著就發呆，就抵觸了。聽到這兒你就明白了。孩子自己感興趣的，或者做的好的，容易有成就感的學習任務，孩子就喜歡。這是孩子愛學習的本性，這樣的學習是不需要管理和督促的。?
而孩子不愛學習的情況，通常是作業量大。或者是題目太難，不會做。導致學的沒有成就感。成績不見提升。看不到學習對他來說有啥好處？用心理學的話說，就是學習行為沒有及時的得到強化。
那么孩子為什么都愛玩電子游戲呢？因為每個游戲行為都會有好處。? 孩子做對一個行為，屏幕上就會有閃亮亮的星星啊，會有叮叮叮的聲音啊，會有鉆石上的金幣啊，會有獎勵，會有獎品，會有分數。而且還能不斷的過關。?
孩子玩游戲的行為就會不斷的得到鼓勵，得到強化。那么就會動力十足。
對于日常的學習是這樣好玩嗎？不是。孩子的100道口算題。整整一頁紙，中間是沒有反饋的。也就是說，孩子中間是看不到成果的，沒有成就感。達爾文講，用勁廢脆。有用的行為就會得到強化。沒用的行為就會消退。孩子眼前看不到這個行為的好處，就覺得這個行為沒有用，又怎么會強化這個行為呢？那這類學習就不能靠天生的本性來堅持。?
那如何才能讓孩子堅持，這是這些暫時沒有好處的學習呢？一種方法是適當的增加反饋。比如說一百道口算題，孩子每次做完50道就讓他歇一會兒，吃點水果。另外一種方法是強調此行為的長遠回報。比如對孩子來說。你現在背會口算以后，數學成績都特別容易好。以后買東西的時候算錢都不用計算器了。?
第二個是陪伴和指引孩子學習的三個核心要求。在小學階段，孩子的學習行為是需要家長的陪伴和指引的。這個過程中，你一定要做到以下三大點。?
第一，培學時要明確培學的任務，要幫他營造學習氛圍和做好作業管理，不要總盯著孩子看。有的家長陪孩子寫作業時，眼睛盯著孩子的筆，寫錯了，立刻指出來。剛一走神就立刻敲桌子。那孩子會是什么感覺呀？就像你在做飯。你的愛人呢在旁邊看，你剛一切菜，他說：“太粗了，你切細點。”油在鍋里的時候，你手里拿著菜正要往里放，他就喊快放啊，一會兒有冒煙兒了。一個小時下來了，菜終于做好了。他給你評價說這個鹽太多了。這個菜炒的有點過火了。你什么感覺？你下次還想不想要做飯？一個行為如果得不到鼓勵，沒有完成時的喜悅，甚至還伴隨著被指責的壞情緒，那這個行為是沒有辦法堅持下來的。
那要怎么樣培學才會有用？一二三年級要陪好。四五六年級要陪少。?
首先呢要幫助他心里有哪些作業做一個清單。確定當前要做哪一個一個，完了就在清單上打個勾。讓孩子有成就感，然后開始做下一個。這個清單打勾法是非常神奇的。我們在后面第六部分習慣培養中會詳細的講解。這時你真正陪他的，其實都是做作業的管理。?
其次呢，你只要在旁邊提供學習榜樣和創造學習氛圍。你要在旁邊一起看書。你可以和他說，你寫完這兩行字的時候，我要把這頁書看完，你別寫的太快哦。因為我剛看到半頁你就寫完了。? 這時孩子一定會小宇宙爆發的，偷偷的快點呀。而且你要真心的感謝他。隔段時間對他說，陪你學習真好。哎呀，我自己讀完這本書了。這樣陪你學幾年下來，媽媽也一定長進不少。讓孩子體會到讀書的妙處。?
第二呢，孩子面對困難的時候，要認同他的畏難情緒。孩子注意力不能集中，你跟他沒什么難的，孩子內心覺得好難啊，我做不到，那這種感覺就特別的沖突。就好像你剛剛工作的時候，一項艱巨的工作落到你的頭上。那這個任務對你的新手來說完全沒有頭緒。不知道從哪下手。可是你的領導跟你說，這個事兒沒什么難的，你怎么還干不好？你什么感受啊？惱火唄，我感覺真的很難，你卻說不難。我們兩個人都不在一個頻道上。你說的話我也聽不進去。心理學上有一個詞兒----同頻共振。同頻之后呢才能共振。也就是孩子的內在感覺被認同的時候，你們才能在一個同頻的狀態。那你后面的話呢，他才會聽。所以你要說真話。集中注意力確實挺難的。我看到你剛才有的時候也會走神哈。孩子說嗯，是的。你跟他之間達到的同頻了。然后你接著跟他說，媽媽也看到你好像一直在找辦法呀。你也很希望能夠讓自己的注意力更集中，是嗎？把他的內在愿望指出來。孩子說對呀，之后才是后面那句話。那我們一起來看看什么樣的辦法能夠讓你的注意力更加集中吧。哎。只有在先同頻了孩子的內在感覺被你認同了，你們才能達到共振。?
他才會聽你后邊的話，跟你一起來共同找辦法。?
第三、是當學習不順利時，要幫助孩子找到辦法。有時家長看到孩子難過就寬慰他，這個很難，別的同學也學不會，沒事的，你已經很棒。其實這是非常不好的。看起來你在讓孩子脫離焦慮，建立自信，但是這是虛假的自信。孩子自己都懷疑呀。明明班上好多人都會，可是自己不會呀，覺得自己比別人差。 這時你一定要做的，一定不是幫孩子逃避，而是跟他媽媽小時候口算也總是出錯，后來姥姥給我專門出了很多的口算題給我練習。每天100道練的我都快吐血了。可是后來我真的給練會了。這樣能讓孩子知道練習會帶來的成果，會帶來的好成績。你也可以說，你班麗麗這種題寫的特別好，我去問問她媽媽，看看她用的什么辦法呢？你在班級里頭也觀察一下，看看她是怎么做的。這兩句話的共同特點是什么？就是一起陪他找辦法突破呀。因為如果只是一味的幫助他逃避，那他就不能通過自己的努力來突破這個障礙。就像是孩子發燒了。你很快的給他吃退燒藥。燒是退了。他自己的免疫力就發展不起來。如果說發燒是鍛煉身體免疫力的機會。那么挫折就是提高孩子心理免疫力的機會。? ? ? ? （現在）你一定清楚了，孩子不是不愛學習。 而是面對困難的、枯燥的學習任務時，他很難看到體會到學習的長遠作用。所以他會想逃避。那你就要幫助孩子看到長遠方向，指引他。這個過程中你要做到的三點，一是明確培學的任務，和他一起列作業清單，創造共同學習的氛圍。二是孩子有畏難情緒時，要認同孩子的情緒。與孩子的內在感受對應，才能達到同頻共振，孩子才能夠聽得進去。你后面的指導。三是面對學習焦慮時，要一起找到辦法。跨越挫折后，孩子才能真正的自信。
那么你可以觀察和嘗試一下。看看你這些天用了哪些的錯誤方法，究竟有哪些好的方法？請將你的感受回饋給老師。好，今天的課程到這里結束。感謝您的聆聽。