2日上午，我們參加了田園外語實驗小學(xué)課程管理中心的工作例會。主題是各學(xué)科匯報市調(diào)研的報告準(zhǔn)備情況。陳瑋怡副校長主持了今天的會議。
在匯報階段中，每位學(xué)科主管分別從師資狀況、校本教研、單元整體教學(xué)研究、學(xué)科評價、課程的拓展整合、取得的經(jīng)驗成效以及存在的問題等方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報，其中與我們不同的是田園外小的學(xué)科建設(shè)更全面，不但有常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美等學(xué)科組，還有專門的拓展課程組和探究性課程組。其中拓展型課程意在打造靈動課堂(與我們不謀而合)，分為自主拓展課程與外聘拓展課程。實施的策略是重學(xué)習(xí)，強(qiáng)管理，普及(保底)→社團(tuán)學(xué)習(xí)滿足喜歡或有特長)，→促尖(采用導(dǎo)師制，比賽)。拓展型課程的評價采用的是表現(xiàn)性評價與等第式評價結(jié)合。
各位主管都是年青的女老師，充滿朝氣與活力，他們的匯報全面客觀、細(xì)致專業(yè)。我們看到了田園外小在課程管理方面的規(guī)范化和精細(xì)化。一是注重了教師團(tuán)隊的梯隊培養(yǎng)，以“幸福+”工程為載體，依托市區(qū)教研員等專家資源，注重研訓(xùn)結(jié)合，注重“傳幫帶"，注重實效性教研，不同層次的教師不斷獲得專業(yè)成長。二是注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實。一切教學(xué)教研全部是基于標(biāo)準(zhǔn)。三是注重單元整體教學(xué)設(shè)計。四是注重科學(xué)評價，多元評價，從關(guān)注結(jié)果改變?yōu)殛P(guān)注過程。五注重單元作業(yè)的設(shè)計研究。
趙瑛群校長針對每一個學(xué)科的匯報做了精彩的點評。不虧是一位專家型校長，對各學(xué)科點評專業(yè)深入，突出了案例分析，直面問題，強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向。對整個學(xué)校和學(xué)科組了如指掌、如數(shù)家珍、精準(zhǔn)到位。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)、田園外小特色、高位引領(lǐng)與區(qū)域輔射，特別強(qiáng)調(diào)各學(xué)科與市區(qū)教研員的對接與聯(lián)系，特別強(qiáng)調(diào)不能再用校夲課程和校本課程這樣的表述，改為國家課程的校本化實施和校本資源。
反思：我們的學(xué)科建設(shè)還需再系統(tǒng)，學(xué)科組長(主管)的作用、地位還可再加強(qiáng)。我們提出的4級課程是否合適？缺乏課程綱要、目標(biāo)、審核，可否也表述為國家課程校本化實施與家庭教育資源？對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識與學(xué)習(xí)仍需強(qiáng)化提高。對課程評價還需細(xì)化研究，尤其是低段的教學(xué)，社團(tuán)課程，藝體與綜合課程。如何強(qiáng)化表現(xiàn)性評價、等級性評價與分?jǐn)?shù)評價的一致性融合性。
匯報結(jié)束后，趙校長向大家以《基于標(biāo)準(zhǔn)，整體推進(jìn)，全面落實，做更好的自己》為題系統(tǒng)介紹了學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研報告。高位引領(lǐng)讓每一位學(xué)科主管進(jìn)一步明確了思路，具有非常有效的指導(dǎo)作用。例會持續(xù)了兩個多小時，結(jié)束的時候已經(jīng)快12點半了，可是與會的老師們好像沒有半點的餓意，仍然在圈畫著、修改著。我們不禁對田園外小的課程管理團(tuán)隊肅然起敬！我想，正是這樣一種積極向上的團(tuán)隊精神，才會推動著田園外小創(chuàng)造出了一個又一個的驕人業(yè)績。趙瑛群校長和她的管理團(tuán)隊真正是在用“心”做教育！
