中秋假期結束以后，上班就是聽課、評課、上課、試課。我爸眼里的那種“上完課就在辦公室里坐著的日子”跟我完全沒有了關系。雖然身體很累，不過好在有收獲，這樣也是很充實。

九月份剛剛開始上班，一周前接到了要準備公開課的消息，所有，我有一周的時間進行準備。下面就以一年級拼音教學為例，說說新手老師如何上好第一節公開課。

1.問同事，請教有公開課經驗的老師

在關鍵時候，要善于借助別人的力量。

我接到任務以后，先請教了一下辦公室里的老教師，看看哪一節課比較好講，能夠突出老師的特點，還要避開學生的短板。今天去聽課的時候，老師講的是《aoe》這一課，但是她在上課之前設計了一個朗誦詩歌的環節，同學們在背《詠鵝》的時候，很多小朋友把作者“駱賓王”里面的“賓”讀錯了，讀成了“冰”。這個時候老師糾正，學生還一下子改不過來；要是不糾正，這個老師就是無視學生的問題。老師一下子陷入了左右為難的境地。所以在選課的時候，一定要清楚學生的痛點在哪里，公開課的時候避開它。

還要請教一下剛講過公開課的新手老師，問問她們之前評課老師說了哪些。通過評課老師的評語，我們就可以看出這個學校的培養方向，這個年齡段我們的培養重點，按照她們在乎的方向準備肯定沒錯。一年級課本里的內容非常少，加上很多同學在幼小銜接中已經學過了，顯然教學內容不能成為重點。那什么是最重要的？當時是習慣養成了。

一年級的習慣養成有坐姿、寫字姿勢、上課聽講習慣、看書讀書習慣、聽別人回答問題的習慣······單獨的強調學生的習慣肯定不行，這樣看著熱鬧，孩子過了那個熱乎勁兒就“為所欲為”了。我們要把習慣培養和語文教學結合起來，貫穿在上課這40分鐘始終。

上課之前，我會喊一下“準備上課”，孩子們說“準備到位”。這意味著他們已經把課堂上需要用到的語文書、拼音本、筆準備好了。準備好學習用品以后開始上課，這個時候可以提醒一下“頭正”，孩子們接“腰直，腳踏地”。他們在說的時候，老師兩個手可以放平示意，孩子們看到立馬就會坐好。在需要同學們看我示范、看黑板的時候，我會說“小眼睛”，孩子們的眼睛會接“看老師”，眼睛立馬跟我過來。如果這個時候，有的同學只是嘴上說說，并沒有把眼睛移過來，一定要點名提醒一下，學生的一舉一動聽課老師都看在眼里。當孩子開始寫字的時候，立馬提醒“三個一”。回答問題的時候提醒孩子“要說話，先舉手”，站起來回答的時候“要站直，聲音洪亮”。

像排火車、同學回答問題的這種活動，一定要安排好“活動外人員”。我們班在玩排火車的時候，我會先問“火車火車哪里開”，孩子們就拍著自己的胸膛說“這里開”。找一排坐的最好的孩子排火車，問第一位同學“準備好了嗎？”，如果他回答的聲音很小就要再問一遍。把需要排火車的這排同學安排好以后，再問問其他同學“這排同學在回答問題的時候，其他同學要做什么？”我們班的孩子已經明白了，他們要當“小裁判”，聽聽其他同學回答的對不對。如果這時候有沒有坐好的孩子，就點一下他，問問他小裁判應該怎么坐。

這樣把習慣培養貫穿在這個課堂里，就不會顯得突兀，為了培養而培養了。

2.看教輔、看名師課堂

看教輔的目的是明確教學目標，看一下分幾個課時，每個課時需要講什么內容。新手老師可以多看幾本教輔，不同教輔上每個課時的目標、教學過程是不太一樣的，多看幾本可以選擇一個適合自己的目標和過程。我個人比較喜歡看《教學設計與指導》、《小學語文名師·文本教學解讀及教學活動設計》、《課例精選》。

《教學設計與指導》的主編和部編版小學語文教材的主編是同一個人——溫儒敏老師。這本書的課程目標寫的非常簡潔，教學過程也安排的明明白白。這本書里面會有一些提問和預設，可以按照里面的問題推進課堂活動。《小學語文名師·文本教學解讀及教學活動設計》的作用和上面提到的《教學設計與指導》差不多，可以提供一些教學思路。這本書里面的小口訣、課堂總結都不錯，都是可以直接拿過來用的。《課例精選》里面會有很多名師的課堂實錄，我們可以重點關注老師的活動安排以及“銜接語”。作為一個新手老師，我經常不知道怎么銜接兩個教學過程，這個環節結束了，中間就不知道怎么說了，下個環節開始的就非常生硬，這樣會影響學生的學習熱情。如果你也有這種情況，可以參考一下《課例精選》，找找思路。

還有一個壓箱寶貝就是看名師課堂。我找了諸葛學堂，51學堂，賽課老師的錄像······的拼音專題，看看他們怎么展開的拼音教學。教學內容大同小異，教會了讀再教寫。這時候，我們應該著重看老師的“教學智慧”，畢竟這是真真切切的課堂，課堂就意味著“學生會出現各種問題，會有各種舉動”，而大概率，這種問題也會出現在自己的課堂上，我們要看看，視頻里的名師是如何應對的。

3.找課件，試課

課件的作用是輔助老師教學，無論是ppt還是用希沃，留白對齊是一定的。把課件做的花里胡哨、五顏六色是不可取的，把需要呈現的關鍵點放在里面就足夠了。重要的事情說三遍：課件只放重點！課件只放重點！課件只放重點！讓一個不知道你要講什么的老師看一下，看看他是不是能看明白，如果他看不明白，證明少環節了。找一個學生問一問，如果他整堂課都在抄你的課件，那證明這個課件的內容多了，應該刪一刪。

課件的顏色盡量用淺色，從第一頁到最后一頁最后用一套底版，這樣不至于太分散學生的注意力。

課堂里安排小游戲兩到三個就可以，多了孩子們只會把注意力放在游戲上面，而忘了自己要學的知識。

找幾個關系好的老師，去他們班試課，看看自己時間安排的如何，看看學生們對你課的反映，看看課件哪里播放有問題······最后，讓親愛的同事說說有什么問題，根據問題進行改正就可以了。

緊張了一個星期，懸著的心終于落地了。在公立學校里的這一個月，讓我成長了不少。感謝領導們，給了我這次的機會；感謝給我指導的老教師，讓我知道應該怎么上課；感謝我的班主任，給班級建立了秩序；感謝我的其他小伙伴，一直跟我磨課，給我找問題，鼓勵我前進；感謝班里可愛的孩子們，謝謝你們出色的表現······