這學期我們班來了個新的小朋友，名字叫輝輝。開學初期，每次入園都要靠在媽媽的身邊，不停地哭。我跟他打招呼，他也不理我。他媽媽說：“孩子脾氣有些很倔強，心情一不好就要哭很長時間”。幼兒園的學習和生活一點也不感興趣，希望老師多費心幫幫孩子，在幼兒園和正常孩子一樣快樂的學習和生活。對家長的要求也很理解，我決心全面觀察了解并幫助這個孩子。
輝輝上幼兒園后，我發現言言的性格是有些怪，每天早上來園時，在晨檢時就開始哭鬧，媽媽抱著他來到教室門口，老師從媽媽手中接過他，他就是不放手。而且一定要去樓下找他的姐姐玩，還邊走邊哭，發泄他的情緒。每天老師要哄他很長一段時間，她的情緒才漸漸停下來。課堂上從不發言，經常自我為中心，不與小朋友交流，不時地哭哭停停，停停哭哭，情緒不穩定。看著他一個人情緒不穩定，我特別的著急，開始尋找導致孩子產生這些問題的根源。
通過調查了解發現，在家中，他的幾乎所有的要求都得到了滿足，正是由于家長過分的疼愛和包辦代替，過分的照顧和保護，養成了孩子的依賴心理，在幼兒園與周圍環境的接觸過程中，本身變得很脆弱，適應能力差，當家庭以及周圍的環境發生劇烈的變化時，其生活習慣被打破，導致心理出現問題，
在入園和離園時常常與輝輝的爸爸媽媽溝通，輝輝在幼兒園的表現與進步隨時告訴家長，也讓家長意思到教育輝輝的不足地方。給孩子更多的愛，不是溺愛。 經過一個階段的接觸，我發現輝輝的倔強其實是情緒轉換得比較慢，在給予一些轉移注意力的方法，來幫助他的話，就能較快地停下哭鬧了。當然前提必須是他沒有受到委屈。看到輝輝的變化，我對幫助言言改掉哭鬧的情緒有了信心。
