? ? ?雖然快半夜了，我還是忍著打盹的困意，堅持校對完家霖的作文，然后發布。家霖記錄的這兩節課，從我的心理層面上講，絕對是驚心動魄、永難忘懷的兩節課。我的斥罵是真誠的，我的羞愧也是真誠的。好多孩子不約而同都寫到了這一課……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 丁老師的語文課
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?邵家霖
? ? ?丁老師是我們的語文老師，大多數時間，他給我們上的語文課是再正常不過的語文。但我印象中有兩節很特別的 “語文課”。
? ? “我講過多少遍，你們是一班的學子，這種話從你們嘴里講出來……”丁老師撐在講臺上臉漲得通紅，沖我們發火，“怎么能講這種話呢？講臟話的人豈不是上下長反了？難道你會在自己父母面前講這些話嗎？難道你會用這句臟話來問候自己的親戚朋友嗎？”幾席話喊完，丁老師仍按捺不住心中的怒火，踱步到講臺下，站在過道中間繼續表達自己的憤怒和傷心，不時地向班里那幾個上課亂講不文明用語的家伙投以尖利的目光
? ? ?看到這里，讀者應該明白這兩節所謂的特別的“語文課”是指什么了。這堂課講的不是平日丁老師所說的“子曰詩云”和錦繡文章，而是“語言文明”。事情的起因是那段時間里，學校里甚至班里總有一些男生愛講污言穢語，屢教不改。丁老師在周一晨會上已經教育過全校同學要多講文明語，遠離粗鄙的語言。可班上低俗之風一再興起，遏制不住。有一個男生竟然在丁老師的課上冒出了“操你媽”這樣的粗口。引得丁老師勃然大怒，拍案而起，怒斥這些男生以講粗口為樂的行為，最后還使出殺手锏：“我比你們年紀大，讀的書也多些，所以你們知道的臟話肯定沒我多！以后倘若再有人想講臟話，就請你到我辦公室來，我倆對罵！”丁老師許久才平息顫抖的大喊聲……那堂課沒講語文，但我覺得講的全是“語文”。
? ? ? 雖然斥罵方式不怎么文雅，措辭里也多次重復了那位男生說出的臟話，但丁老師的教育似乎很奏效。那節課后班上再也聽不到臟話了。我們以為這件事就這樣過去了，老師斥罵完了犯錯的學生，第二天應該繼續教我們“之乎者也”?？沙龊跻饬系氖牵删吹亩±蠋煹诙煊纸o我們上了一節很特別節“語文”課。在這堂語文課上，丁老師很莊重地走上講臺，首先向我們深深地鞠了一躬，他說他要為上節課的失態，尤其是用語的不得體向我們真誠地道歉。他再三強調，他道歉不是因為昨天批評講粗口的現象，而是為自己斥罵語言的粗鄙。接著丁老師又從人的生理原因、原始本能、心理原因、團體融入等角度和我們分析了人們說臟話的原因，然后反復強調在公眾場合是絕對不能講粗口的，“想泄憤的時候自已一個人悄悄罵幾句臟話也無可厚非，但不要讓別人聽到”。丁老師還告訴我們：“一個人的語言所及，便是他的世界所抵。一個人民族語言的粗鄙，不僅是對自身形象的損害，更直接導致文化自尊與自信的喪失……”
? ? ? 這堂課丁老師以身作則，向我們示范了什么是“吾日三省吾身”，什么是對民族語言的熱愛……從丁老師那里，我還知道了人犯錯不可怕，關鍵是犯了錯之后的反省與改正。這樣的語文課，怕是再無他人可復刻。
