精彩紛呈的夏日一周：
周一，端午節(jié)假。
周二，英語社團排練，各小組的英語故事都初步成型了。我們的期末戲劇來自孩子們的初稿完成了三幕了，我答應在他們下午上課的時候，盡可能完成第三幕定稿的修訂和打印，放學可以發(fā)給他們。中午，英語社團結束，孩子們往手工教室走，有幾個孩子掉頭回來，認真地叮囑我：“王老師，你的稿子得抓緊！”
周三，游學回來的啟航班哥哥姐姐受邀在音樂教室給幾個年級的弟弟妹妹分享“游學故事”。分享中每次提到西部特色食物，觀眾席就是一片不加掩飾的“吸溜”口水的聲音，及至某姐姐說到一次很具開拓性的經歷之后，回到駐地，發(fā)現老師拎著一大袋子冰淇淋在等他們－－福駒班過半數的腦袋齊刷刷地轉向我，聽不清他們七嘴八舌且壓低了聲音問的是什么，但那意思我秒懂，趕緊點頭：“有，到時候咱也有！”于是，復歸專心聽分享......期末戲劇的劇本，最后兩幕的方向也確定了，放學的作業(yè)是各自回家撰寫。主課上一起讀、背了前三幕之后，孩子們心目中基本有了期待的的角色，私底下議論討論的聲音多了起來。
周四，家長之夜。提前偶爾窺見爸爸媽媽們在認真地排練，好奇和期待已經滿滿的了......這一天學校又給準備了美味的“演出前加餐”，幸福指數爆表呀。可是，王老師總是負責澆冷水：打掃完衛(wèi)生，一律先寫作業(yè)，尤其是是探寶題加訂正的工作必須在加餐前完成。這時候明顯看出了三種不同的“款型”：有的孩子不到四點就完成了探寶以及其他要寫的作業(yè)，跟在我屁股后面追著要最后兩幕的打印稿－－學校的打印機剛好罷工，我樓下樓下求助，被這款主動型的孩子追得有點冒汗；另外兩款的孩子都還不急不慢的，其中也有必做題未做卻也來追著我要劇本的，聲稱要趕緊開始背，恨不能把劇本“吃”進肚子里，一定要把自己心儀的那個角色準備好，以備戰(zhàn)第二天的初排。我把要求進一步明確：二十個人都寫完探寶作業(yè)才能取加餐，希望大家能趕在演出開始前吃完加餐，不然只能餓著肚子下樓啦。聞此，第二款的孩子迅速調整戰(zhàn)略，不多一會兒也按部就班的完成了作業(yè)，且稱此款為“按部就班”款吧；第三款孩子在聽到第一次指令后，有的在悠閑地看書，有的在跟鄰座說話，完全沒有注意到鄰座其實是在奮筆疾書中，只是偶爾抬頭跟自己對答幾句，而自己卻是一心一意看著對方專注“聊天”......聽到我的加碼版指令后才如夢方醒，埋頭苦寫，終于趕在最后一刻長吁一口氣......我跟這幾個孩子私底下聊了幾句：專注力濃縮的時候，作業(yè)是不是也會濃縮呀？看看那些十來分鐘完成任務的同學，作業(yè)看起來是不是很少？而專注力稀釋的時候，作業(yè)量是不是也稀釋了？四十多分鐘才完成同樣的作業(yè)，要不是王老師盯著，等到家長之夜之后，回家還得寫，那得寫到幾點呀？自己的時間是不是也被稀釋了？
? ? ? 這次的家長之夜精彩得超出意料，在樓上反復強調秩序，真開了場，卻基本用不著維持－－節(jié)目的品質牢牢地抓住了孩子們的心。每一個節(jié)目都超贊，尤其是咱們班的，編排和演技都堪稱一流，就連兩位上場時間并不長的爸爸，風采也絲毫不遜于媽媽們。那個相當有年代感的錄音機，據說是子涵參與制作的，該同學非常自豪地跟我介紹了好幾遍！
周五，游園會。早上我一宣布下午的活動，孩子們的成語就忍不住“溜達”了出來：這幾天可真是“豐富多彩”呀、“目不暇接”呀、“接二連三”呀、“精彩紛呈”呀......主課第一次完整排了一遍戲劇，角色是根據孩子們自己的意愿選擇的，每一個角色都有兩個人選，一起演，自己也感覺一下哪一個角色是最適合自己的，大家也感覺一下哪一個人選是最適合這個角色的......
? ? ? 不知道是不是受家長們激情演出的影響，今年孩子們對戲劇的熱情也有點讓我招架不住。每一幕排練結束之后，我們都坐下來總結一下，孩子們會很誠懇也很專業(yè)地給到每一幕一些建議。我也借機闡述了一下原則：我們并不是為了比較誰比誰演得好，而是一起感受如何找到最適合的配合方式，你可以為哪個角色做最適合的貢獻？如何讓我們整個“劇組”每個人都有最好的發(fā)揮，從而讓整部劇達到最好的效果？
? ? ? 這時，又會有三種不同的“款式”，其一：我一定要演這個角色，我必須要演，你可不可以選其他角色？反正我不換！其二：我也很想演，這樣行不行......那樣行不行.......那好吧，王老師，要不讓他（她）演吧，我演另一個（淚光暗閃，迅疾調回微笑）......其三：都可以的，也許需要微調一下，微調也挺重要的，確認了也就放心了。
? ? ? 這部劇比較特別，場景很多，而且很難用布景和道具來實現。討論了一下，孩子們決定用畫畫出來，放到大屏幕上做背景，以此來解決這個難題。大家一起分析理順了一下，大約需要十一二幅畫，每兩人一幅－－古詩詞課改成了背景制作課。其實，每一幅背景都需要基于對這個故事的閱讀和理解來設計并繪制，也是故事的一種復述方式，可惜沒有顧上拍照片......初稿需要最終在周末完成，下周一定稿，我很期待！
小高老師英語小結：
? ? ? ? 臨近期末，英語課卻呈現出本學期最好的狀態(tài)，尤其是幾個寶貝，學習熱情那叫一個高，進步大大的，這里就不點名了，家長們應該也自有感覺哈～作為老師的我，當然是歡喜無比，讓我更加期待孩子們平衡優(yōu)雅的五年級。我們最近學了一首歌叫Stop the train,這首歌輪唱起來特別好聽，經過幾次嘗試以后，孩子們感覺特別好，因此要挑戰(zhàn)兩人一組一個聲部，嘗試之后，又嘗到甜頭，又要求一人一個聲部，我這老師只能認能力有限，“孩子們，這也太挑戰(zhàn)了，我指揮不了了。”下面齊聲，“不用你指揮，不用你管了，我們自己唱。”于是…一人一個聲部，孩子們就這樣唱下來，雖然不完美，可是孩子們的挑戰(zhàn)精神和“會玩”精神咋就那么讓我感動呢！
? ? ? ? 這兩周我們的重點還是跟SillySimon工作，故事很有趣，語言也是比較簡單幽默。下周也會進行收尾復習，然后拿出一節(jié)課進行考試，孩子們應該對考試已經不陌生了，有點兒緊張感也是必要的，跟王老師溝通過了，第一次考試以鼓勵為主，但也會給程度較快的孩子發(fā)揮的空間。我們不以考試成績作為唯一的評價標準，但是考試也是客觀的評價標準之一，無論是老師還是對孩子。所以，考試也是必要的，希望孩子們也能享受其中～
? ? ? ? 附上這兩周的Silly Simon的文本：
5
? On the third day,Silly Simon set off across the common and very soon he met the farmer’s wife.
? The farmer’s wifesaid, “I need a boy like you to feed my hens. If you will feed my hens, I shallgive you a fresh, cream cheese.”
? So Silly Simon fedthe hens and at the end of the day the farmer’s wife gave him a fresh, creamcheese.
? Silly Simon said tohimself, “Now what did my mother tell me? She said I was to carry it on my headand walk slowly home.”
So he put the fresh, cream cheeseon his head and walked home slowly in the sunshine. But the cream cheese meltedaway in the hot sunshine and when his mother saw him, she said, “You stupidboy! That’s not the way to carry a fresh, cream cheese. The way to carry afresh, cream cheese is to hold it carefully in your hands and run along home.Now remember that!” “Yes, I shall remember that,” said Silly Simon.
6
On the fourth day, Silly Simonset off across the common and very soon he met a woodcutter. The woodcuttersaid, “I need a boy like you to tie up my sticks. If you will tie up my sticks,I shall give a log of wood.”
So Silly Simon tied up thesticks and at the end of the day, the woodcutter gave him a log of wood. Silly Simonsaid to himself, “Now what did my mother tell me? She said I was to hold itcarefully in my hands and run along home.”
So he held the log in his handsand tried to run home, but the log was too heavy and he had to leave it at theside of the road.
When his mother heard aboutthis, she said, “You stupid boy! This is not the way to carry a log of wood.The way to carry a log of wood is to tie it with rope and pull it along home. Nowremember that!”? “Yes, I shall rememberthat!” said Silly Simon.
(講到woodcutter這個詞，好多孩子不約而同地說：光頭強is a woodcutter. 李老板is a woodcutter.這……動畫片沒少看啊！后來我才知道李老板是誰)
福駒愛英文Voice of Fuju：有始有終，在上周三的英語課上已經嚴肅地強調過這件事情，周五晚上聽的時候，已經有不少孩子上傳了錄音。暑期作業(yè)其中的一項也是堅持福駒愛英文的打卡錄制，考慮到暑期大家各有各的安排，期間就不在小組內換書了，我會給每位孩子選擇四本書，盡可能的吻合每個孩子的水平，暑假要完成這四本書的打卡錄音，所以，Renee要選擇80本書，并且要考慮每個孩子的水平，這不算一件容易的事兒，呼！預祝大家學期末收尾愉快，是不是也都考慮暑期出游計劃了？我們老師也要準備培訓了……
附：上周有家長問到關于英文寫作的問題，簡要回答如下：
1.四年級末的寫作任務，理想的狀態(tài)是在句式練習之后，課堂上給孩子們時間，在老師的指導下完成，是模仿向創(chuàng)作過渡的階段－－前兩次的寫作任務也的確是這樣做的，而最近的一次因為時間問題，就當成了作業(yè)留給孩子，確實有些倉促，對于某些孩子來說會有些困難。
2.一部分孩子已經達到了輸出的水平，寫作也是給孩子們一個機會嘗試挑戰(zhàn)一下，所以這個學期嘗試了三次簡單的寫作? 。
3,想要達到英語思維真不是那么簡單的事兒，我都不敢說我自己有了，先從模仿開始吧。
