? ? ? ? 在我們高度關(guān)注如何進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，似乎忽略了一個(gè)問題——作為家庭教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的家長一環(huán)夠不夠強(qiáng)。
? ? ? ? 家長的格局決定孩子的未來，可如何提升家長的格局又不是一時(shí)三刻的事。每一個(gè)家長都是從第一次開始的，成為家長的那一刻，家長與孩子是一樣的，對未來的一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的
? ? ? ? 要想在家長這個(gè)身份上做的夠好夠強(qiáng)，就要不停地學(xué)習(xí)，以小學(xué)生的心態(tài)終身學(xué)習(xí)，陪孩子一起成長
? ? ? ? 今天繼續(xù)分享《家庭教育口傳書》——一本我被序言吸引的書。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 教孩子主動(dòng)探索
? ? ? ? 晚飯后，我照例跟揚(yáng)揚(yáng)出去散步。
? ? ? ? 孩子拉著我的手，嘰里呱啦地說著學(xué)校的見聞，我開心地聽著，不時(shí)地插上兩句，每每這段時(shí)光，都是我這個(gè)做媽媽最快樂的時(shí)候。? “媽媽，你知道WUYUE指是什么嗎？”揚(yáng)揚(yáng)仰起小臉問。? “什么？WUYUE？”? “老師說是什么5座山！”? “哦，你是說五岳啊，就是……”當(dāng)我習(xí)慣性地準(zhǔn)備回答孩子的問題時(shí)，忽然意識(shí)到什么，轉(zhuǎn)而問：“揚(yáng)揚(yáng)，如果這個(gè)問題媽媽也不知道，你會(huì)怎么做呢？”“不會(huì)的，媽媽是老師，怎么會(huì)不知道呢？”? “每個(gè)人都有自己不了解的知識(shí)，所以說人要活到老學(xué)到老啊！”? “哦。”揚(yáng)揚(yáng)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。? “對于你不知道的問題，你怎么辦呢？”我追問。? “我可以查資料，可以在書上找，也可以上網(wǎng)查。”? “那你今天想不想知道答案？”? “想！”揚(yáng)揚(yáng)堅(jiān)定地說道。我笑了，緊緊握了握揚(yáng)揚(yáng)的小手，一起向家里走去……
? ? ? ? 父母通常都有一種思維的定勢，覺得孩子能提出問題已經(jīng)很不錯(cuò)了，所以當(dāng)面對孩子的問題時(shí)，習(xí)慣性地就要回答。但事實(shí)上，我們不但應(yīng)該教給孩子各種知識(shí)，
? ? ? ? 我們更應(yīng)該教孩子獲得知識(shí)的方法和途徑。學(xué)習(xí)，重在掌握方法，重在主動(dòng)探索，而不是一味地被動(dòng)接受。
? ? ? ? 依然是授人以魚不如授人以漁。我們不可能陪孩子一輩子，所以需要在自己的有生之年盡力培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)力。
